天安門(mén)廣場(chǎng) 教案
c. 請(qǐng)學(xué)生用白紙?zhí)顚?xiě)廣場(chǎng)周?chē)ㄖ奈恢茫瑯?biāo)畫(huà)簡(jiǎn)圖，并注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。
邊讀邊作記號(hào)，用“~~~~~”畫(huà)出表示事物的詞。用“——”畫(huà)出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。
2、匯報(bào)交流，師生總結(jié)
（廣場(chǎng)北端）—（前）—金水河—（上）—金水橋—（兩旁）—華表—（上面）
※小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法.
3.廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進(jìn)行補(bǔ)充，可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)，目的只有一個(gè)，聽(tīng)后令人心馳神往。（四人小組討論）
（1）討論理解：你覺(jué)得怎樣？是從哪看出它的雄偉壯麗的？（相機(jī)理解：雕梁畫(huà)棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔）（在此基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍(lán)”等詞體會(huì)雄偉壯麗）
（2）師范讀，生小組讀、個(gè)別讀，讀出對(duì)廣場(chǎng)的贊美
(3)現(xiàn)場(chǎng)招聘導(dǎo)游，讓小導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去廣場(chǎng)“參觀”。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)）
（4）教師相機(jī)展示課文相關(guān)圖片，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
※（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開(kāi)國(guó)大典。
第二課時(shí)
一、讀詞語(yǔ)
領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 雕梁畫(huà)棟
政府 沸騰 博物館 盡收眼底
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書(shū)寫(xiě)
二、學(xué)習(xí)4、5段，感受其歷史意義。
1、廣場(chǎng)聞名于世，僅因?yàn)檫@一個(gè)原因嗎？你還知道為什么令全國(guó)人民向往嗎？
2、是的，是新中國(guó)的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。播放《開(kāi)國(guó)大典》片段。從此，廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。
3、多么令人激動(dòng)的場(chǎng)面！現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場(chǎng)景。指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
（1）讀第五節(jié)，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。
（2）指名讀，思考：“升旗儀式”什么時(shí)候舉行？你怎么理解“五星紅旗”與旭日“一同升起”？
（3）自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中城樓的雄姿。
4、總結(jié)：也正因?yàn)槿绱耍珖?guó)人民無(wú)比敬仰它，只要有機(jī)會(huì)到北京就一定會(huì)來(lái)到，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對(duì)它的摯愛(ài)之情。請(qǐng)看（播放升旗儀式片段）
5、仔細(xì)讀文，請(qǐng)你為這一場(chǎng)景配上解說(shuō)詞。（看過(guò)升旗儀式的孩子可以談?dòng)H身感受）
三、學(xué)習(xí)第6段，讓民族自豪感油然而生
1.自由輕聲讀第六節(jié)。
2.每逢節(jié)日，全國(guó)各族人民來(lái)到廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請(qǐng)用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到廣場(chǎng)壯美的詞句，并在腦海中想象畫(huà)面。
3.思考：節(jié)日到來(lái)時(shí)，廣場(chǎng)怎么樣？夜晚的廣場(chǎng)又是怎樣？