練習2(三課時)
2、學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
3、指名試讀，相機正音。
4、理解名言的意思。
1、 教師講解后再次示范朗讀這三句話。
2、 學生自由朗讀，指名讀。
3、 在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。
4、 檢查背誦情況。
二、教學第三題。（寫好鋼筆字）
1、 審題。指名讀題目，明確練字的重點。
2、 指導。
（1）出示生字卡片，學生認讀三個字。
（2）引導學生觀察字形，發現它們都有共同的偏旁“木”。可是在不同的位置要發生變化。
（3）指導書寫“寨”。
3、 練習
學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導，注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。輔導時，還要注意糾正學生不正確的寫字姿勢。
4、反饋。
練習2第 3 教時
練習口語交際，學會向爸爸媽媽得體地介紹自己朋友的情況。
教學重點：得體地向父母介紹自己朋友的情況。
對策：組織討論明確介紹要點和方法。
教學難點：組織評議。
對策：介紹的內容是否合適，考慮表達是否準確、簡練，姿態是否大方。
事前了解清楚自己好朋友的相關情況。
教學過程設計
教學第四題（口語交際）
一、審題。
1、上節課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請他到自己家做客。那么第一次把朋友帶到自己家中，應該怎樣向爸爸媽媽介紹他們的情況呢？
2、自己讀題目要求。
二、指導。
1、四人小組討論：你準備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況呢？怎樣介紹？
2、交流。教師指點：我們可以介紹一下朋友的姓名、年齡、愛好等自身情況以及曾經和你之間發生的趣事，還有他的家庭情況、做客原因等。
3、那么作為好朋友，你第一次到同學家做客，該注意什么呢？集體討論。
三、小品表演。
現在就請你們自由組合成一個小組，分角色演一演做客的情景。
四、反饋。教師邀請學生上臺表演，師生共同
課前思考：
本次練習的教學要點有兩點：一是預先請學生對第一題做一前期工作，布置學生調查地名的來歷，可向家中父母、身邊老人詢問，也可從網上查找一些相關資料。這樣課堂教學交流時才有內容可說。
重點和難點仍在口語交際。我想首先應該設置障礙，讓學生模擬練習，并在練習中受阻；然后再組織討論怎么解決這個難題，應該怎樣向家長介紹自己的朋友，老師可以當其中的挑剔者，不斷地指出學生交流過程的不足，鼓勵更多的學生獻計獻策，出謀劃策。比如要把朋友的自身情況、家庭情況、作客原因等方面作介紹，還有提醒學生把對朋友的熱情、尊重表達出來，讓自己的父母接受自己的朋友。另外在組織教學中盡可能地面向全體，讓學生不斷地變化角色，在實踐中懂得介紹朋友、接待朋友的方法和技巧。
課前思考：
四年級的學生在收集資料上應該給予指導，告訴他們收集資料的重要性，重點指導他們收集資料的方法：如上網、去圖書館等。本單元課文的預習中，我布置了收集資料，學生通過各種方式查詢了有關的知識，豐富了學生的課外知識。這個練習的預習也可以布置收集課外資料，如問父母、上網等。練習二的口語交際主題是“向家人介紹來家做客的朋友”。這個口語交際內容貼近學生生活，許多學生有較為豐富的生活經驗。但是我們的課堂決不能僅僅停留在復制生活，我們需要在課堂教學中通過創設口語交際情景，在互動和反饋中提高學生語言表達能力，進行信息交流。通過訓練，規范學生口頭語言，培養其基礎口語交際能力和基本正確的交際態度與語言習慣。 本次口語交際“向家人介紹來家做客的朋友”，是一個看似簡單，實際蘊含著豐富內容的口語交際主題。是通過陳述自己對熟悉對象的感受、了解以說服或影響他人的交際行為。陳述的對象是熟悉的朋友，必須先對要陳述的對象有足夠的了解或理解，而后才能組織、運用語言和表達方式進行具體生動的介紹和說明。