練習2(三課時)
課前思考：
教學本次練習的內容，前期的工作非常重要，如果學生做得不到位，勢必影響到教學效果。可提前兩天讓學生留意從家到學校的走法，留意一些標志性的建筑，為繪圖、解說作準備。成語及名人名言的教學問題不大，前面課文都是體現愛國主義教育內容的，因此學生比較容易理解。口語交際倒是應該特別重視，我想把這一部分內容與前面的處處留心放得近一些，也就是上完處處留心后，先上口語交際，再上讀讀背背的內容，這樣，學生的思路會連貫些，教學起來也順一些。
聽課感受
今天張老師將一節課都花在處處留心上,目的就是要讓同學明確學校到自己家的路線,并且能夠畫出路線圖還有說清楚到底怎么走.這其實也是看一下同學們平時在生活中是否留心,而且也考了一下他們的方位知識.我昨天本來以為這對小朋友們來說應該是滿有難度的,沒想到今天有好多同學都完成得非常好,不光很明確家的方位,都能非常清楚的說出來,讓別人一聽就能明白大概路線,還有一些同學將路線圖畫的相當精細,連我都自嘆不如.可見同學們平時還是很細心觀察的,回家必經的每條路的名字也都知道.只不過下一個環節中,讓同學們說一下家附近有名建筑物的變遷就有點困難了.只有少數幾個同學查閱到相關資料.這也不能怪他們,實在是現在住宅區附近除了房子也只剩下商店了,我想如果讓他們任意選擇一個地方寫的話,那預習效果肯定是不錯的.
授后小記:(第一課時)
這節課上，由于課前讓學生做好了充足的準備，因此講授起來比較順利。我發現，孩子們的示意圖基本上都畫得很到位，注意了方位，注意了一些標志性的建筑物，而且講解起來也簡潔明了，把路線說得相當清楚，無論是從學校到家還是從家到學校，都能比較清楚地說明走法。看來，孩子們對于寫寫畫畫的內容還是相當感興趣的。接著，我讓他們說說周圍地名的由來以及古今的變遷，他們都能聯系自己小時候和現在發生的變化談起，例如以前和小伙伴嬉戲的空地，如今被高樓大廈所取代；小時候的石子小路現在成了寬闊難得水泥路……對于一些主要的地名、路名，他們也了解不少，例如：亭林公園與我們的大思想家顧炎武有關，柏廬路是以朱柏廬的名字命名的等等，看來，還真不能小看這些孩子們！
授后小記：(第二課時)
讀讀背背這項練習意在擴大閱讀量和背誦量，激發多渠道學習語言、積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累，陶冶學生的情操。課上，我先讓學生自己讀，他們很自然地會大聲地用力地朗讀，我立即問他們：“為什么那么會讀得那么有力那么響亮，底氣那么足呢？”馬上有學生回答我：“老師，這八個成語都與我們學過的林則徐、徐悲鴻有關！”隨即，我就很自然而然地滲透愛國主義教育。學生讀得起勁，我也教得起勁，而且記憶也十分深刻。學習名句也是如此，在理解這兩位作者的基礎上讓他們讀背，再聯系先前的八個成語，就得心應手得多了。
授后小記：（第三課時）
教學時，我先引導學生討論：當你要把朋友介紹給別人時，應該怎樣介紹？讓學生自己總結，介紹的時候包括哪些內容，從而激發學生溝通交流的興趣。然后，讓學生觀察圖畫，根據圖意和提示，進行模擬訓練。再請孩子們分角色表演，激發學生表達的欲望，他們都躍躍欲試，在適當提醒語言要得體，表情要自然，舉止要大方，完成較好。