地毯上圖形的面積(五年級)
在教師有計劃、有目的組織下，讓學生有序進行探究活動，使學生在學習知識的同時，鍛煉學生的組織能力、語言表達能力、與人合作的能力、動手操作能力等，學生在運用直接數格子法、分割轉化法、面積相減法……等方法去求各種圖形的面積，使學生體會解決問題的策略、方法的多樣性，培養學生的轉化思想，開拓學生的思維。 通過多種題型、多種學習方式的訓練，鞏固發展學生解決問題的策略、能力，訓練學生的觀察、比較、總結、概括的能力，為后面學習平行四邊形、三角形、梯形面積做好鋪墊，培養學生數學思維，發展學生空間觀念。對一節課所學習的內容進行小結，使學到的知識系統化，同時布置課外作業，使數學課堂延伸，把數學知識運用到生活實際，使數學來源于生活，又服務我們的生活。【教學反思】 本節課我預設的思路是：借助多媒體教學來創設生動的數學情境，以學生身邊的事物引入數學問題，再通過學生的獨立思考、獨立活動，小組的討論交流，全班同學的辯論，教師的適度引導來得出各種圖形面積的。在實際教學中，基本已經達到了預期的效果。體現在以下幾個方面：1、 學生能夠主動參與，興趣濃厚。在應用了多媒體創設情景之下，激發了學生的探究興趣，人人激動，積極性很高，很好的體現了學生的主觀能動性。加上老師在課堂上積極的評價，使得學生能夠持續的保持學習的積極性。很好的提高了課堂教學效果。2、 活動組織有條理，為學生探究知識提供了保障。由于老師在活動的組織、分工進行了有計劃和精心的安排，很好的保證了學生探究活動的有序進行。從而學生能夠積極交流討論，除了讓學生學到了應該學到的知識外，還培養了學生語言表達能力，與人的交往能力，總結歸納能力等，使不同的學生有不同的收獲。在解決問題的過程中，充分讓學生體會了策略、方法的多樣性。教師在學生解決每個問題時，都是先讓自己獨立思考完成，再讓同學之間進行交流，進行比較，得出最佳策略。很好的拓展了學生思維。【專家評析】本節課是學生在已經掌握了長方形和正方形面積計算的基礎上進行教學的，是后面學習平行四邊形、三角形、梯形面積計算的基礎，所以本節課的教學成敗非常關鍵。總的來說，這節課的教學是很成功的。1、 教師能夠以學生的生活經驗來創設情境，很好的調動了學生的積極性。2、 教學中很好的體現了學生的主題作用。在整個課堂中，學生都是自主的全員參與，師生融洽相處，課堂氣氛濃厚，使每個學生都有自己的收獲，很好的體現了人人學有用的數學，人人都能獲得有價值的收獲。3、 教師注重解決問題的策略。在整個教學中，學生都是在活動中發現、討論、總結升華。使學生很好的體會了解決問題的策略、方法的多樣性。不足之處：希望再增加點練習量。指導評析：深圳市南山區大新小學 費 華