目標預設：1.讓學生經歷探索2、5倍數特征的過程，理解2、5倍數的特征，能熟練判斷一個數是不是2或5的倍數。2. 知道奇數與偶數的含義，能熟練判斷一個數是奇數或偶數。3.在觀察、猜測過程中提高探究問題的能力。...

一,復習引新1, 用5,6,7三個數字組成一個三位數,使這個數是2的倍數 說說什么樣的數一定是2的倍數 可以擺成5的倍數嗎 說說怎樣擺 什么樣的數是5的倍數2, 引入:我們已經知道看一個數是不是2或5的倍數,只要看這個數的個位,那么你能從個位上發...

一、設疑激趣，導入新課1、復習舊知（1）誰能說一說，什么樣的數是2的倍數？什么樣的數是5的倍數？并舉兩個例子。（2）下面這些數是2或5的倍數嗎？324，153，345，2460，986［溫故而知新］2、懸念激趣為迅速提高美術興趣小組的繪畫水平，...

教學內容：教材第17-18頁內容教學目標：1、自主探索2、5的倍數特征的過程，掌握2、5的倍數的特征，能正確判斷一個數是不是2或5的倍數。知道奇數、偶數的含義，能判斷一個數是奇數還是偶數。...

目標分解的步驟：第一步：解析內容標準，確定關鍵詞1、在1～100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數，并知道2,3,5的倍數的特征，能找出10 以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。2、知道整數、奇數、偶數、質數、合數。...

教學目標： 1.通過觀察、探究、交流等活動，讓學生經歷探索3的倍數的特征的過程，理解3的倍數的特征，會判斷一個數是不是3的倍數。 2.培養發展學生分析、觀察、比較、操作、概括、猜測、驗證、歸納的能力。...

學習目標：1.掌握2、5的倍數的特征，會判斷一個數是不是2、5的倍數。并由此感知奇數、偶數的概念。2.通過觀察、猜想、比較、驗證等一系列數學活動，讓學生自主探索并掌握3的倍數的特征。3.讓學生感受生活中蘊藏著豐富的數學知識。...

學習過程：一、情境導入課件出示：寶湖實驗小學2011年度黨員教師獻愛心活動，向貧困學生捐款1554元。假如將這些錢平均分給3個學生，不用計算你能判斷每個學生得到的錢是不是整數？（生自由猜測）師：同學們各有自己的猜想，真不錯。...

教學目標：1. 讓學生通過猜想、觀察、比較、驗證等一系列數學活動，自主探索并掌握3的倍數的特征。2. 使學生在具體的探索活動中，培養自主探索的意識，發展初步的推理能力。...

一、復習舊知前面同學們已學習了2和5的倍數的特征，下面老師就來檢查一下你們能用3、4、5這三個數字來組成是2的倍數的三位數嗎？（學生根據教師要求組數，教師板書出學生組數的情況：354、534。...

【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書》(人教版) 五年級下冊第二單元第2節第19頁的教學內容。【設計理念】義務教育階段的數學課程，不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學...

一.復習引新師：我們已經知道了2.和5的倍數的特征，同學們，你們知道3 的倍數會有什么特征嗎？誰能夠猜測一下？生1：個位上是3.6.9的數是3 的倍數。生2：不對，個位上是3.6.9的數不一定是3 的倍數，如13，16，19都不是3 的倍數。...

教學目標：1、掌握2、5倍數的特征以及奇數和偶數的概念。2、能夠運用這些特征進行判斷。3、培養學生的概括能力。教學重點和難點：1、是2、5倍數的數的特征。2、奇數和偶數的概念。教學過程：一、創設情景，引入新課。...

一、教材內容分析《3的倍數的特征》是人教版小學數學五年級下冊第19頁的內容，它是在因數和倍數的基礎上進行教學的，是求最大公因數、最小公倍數的重要基礎，也是學習約分和通分的必要前提。...

教學目標：1、掌握2、5倍數的特征以及奇數和偶數的概念。2、能夠運用這些特征進行判斷。3、培養學生的概括能力。教學重點和難點：1、是2、5倍數的數的特征。2、奇數和偶數的概念。教學過程：一、創設情景，引入新課。...