3的倍數的特征教案及反思
（四） 推廣驗證，鞏固拓寬。1.下面哪些數是3的倍數？ 42 53 81 97 108 111 147 4552.在下面每個數的□里填一個數，使這個數有因數3，它們各有幾種不同的填法？4□ 3□5 □12 76□ 198□3.能力練習判斷下面的多位數能否被3整除，并說說你有什么好辦法？33336669999 123456789876543214.把表中9的倍數涂上顏色，并思考：9的倍數都是3的倍數嗎？反過來呢？（五）全課小結，延伸新知。1.同學們在輕松愉快中結束了新課，回顧一下，今天學習了什么內容，你有什么收獲？2.請大家應用今天的探究方法，課后研究其它整數的特征。四、教學反思本課主要使學生在原有認知的基礎上產生認知沖突，進而產生新的探索欲望，突出了對學生“提出問題—探索問題—解決問題”的能力培養，學生能在猜想、操作、驗證、交流、反思、歸納的數學活動中，獲得較為豐富的數學經驗，也有助于創造性的培養。當然,培養學生的創造個性，僅僅停留在教學活動的情境上是不夠的，教師首先要具有創造精神，注重設計寬松和諧民主的教學氛圍，尊重學生,抓住一切可以利用的機會，激發學生的創新欲望，學生的創造意識才能得以培養，個性才能充分發展。