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2、5、3的倍數的特征

2、5、3的倍數的特征

教學內容:17、18、19頁的內容以及練習3的第1-5題。
    教學目標:
    1.知識與技能:通過自主探索,掌握 2 、 5 、3倍數的特征,會判斷一個數是不是2、5或者3的倍數。理解并掌握奇數和偶數的概念,會判斷一個數是偶數還是奇數。
    2.過程與方法:通過觀察、歸納、自主探索、合作交流,經歷探索2和5、3倍數的特征的過程,體現觀察探究、歸納總結的學習方法。
    3.情感態度與價值觀:在學習活動中,感受數學知識的奧妙,體驗發現知識的樂趣,激發學習數學知識的興趣,培養熱愛數學的良好情緒。
    教學重點和難點:掌握2 、5 、3倍數的特征。
    教學過程:
     一、引入新課
    同學們,我們在前幾節課中已經掌握了倍數和因數的特征,像2、3、5這些數,它們的倍數又有哪些特征呢?這節課,我們就一起先來探究2、5、3的倍數的特征。[板書課題]
     二、 學習新課:
   (一)2 的倍數的特征。
     1.找倍數
     在前面,我們已經學習過怎樣求2的倍數,誰能夠按一定順序說出一些2的倍數來。
    師板書:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30……
    2. 觀察特征
    請觀察這些2的倍數,你發現有什么特征?先小組討論,如果學生有困難,則提示觀察:它們個位上的數有什么特點?( 個位上是 0,2,4,6,8。)
    3. 驗證發現
    請任意寫出兩個個位上是0、2、4、6、8的數,用算式進行驗證,看看符不符合這個特點?
    4. 得出結論
    誰能說一說2的倍數的數的特征?(板書:個位上是 0,2,4,6,8的數,都是2的倍數。)
    5. 師:自然數中,是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數)。不是2的倍數的數叫奇數。奇數、偶數在我們日常生活中習慣上稱它們為什么數? (單數、雙數。)
    6. 練習:
    ① p17做一做。
    指名說一說什么是偶數或奇數。
    ② 說出3個是2的倍數的三位數。
    ③ 說出 15 ~ 35 以內的偶數。
    ④ 50以內的偶數有多少個?奇數有多少個?
  (二)5 的倍數的特征。
    1.剛才我們學習了2的倍數的特征,了解了奇數和偶數的概念。下面你們能不能用與研究2的倍數的特征的相同方法,找出 5 的倍數的特征呢?
    先請學生自己動手找5的倍數,然后觀察、討論。說一說5的倍數的特征。再舉幾個多位數驗證。最后得出5的倍數的特征。
  (板書:個位上是0或者5的數,都是5的倍數。)
   2.練習:
   ①下面哪些數是5的倍數?
   240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。
   ②用學號認識2和5的倍數的特征。
   師:誰的學號是2的倍數?請舉手。

2頁,當前第112
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