2、5、3的倍數的特征
教學內容：17、18、19頁的內容以及練習3的第1-5題。
教學目標：
1.知識與技能：通過自主探索，掌握 2 、 5 、3倍數的特征，會判斷一個數是不是2、5或者3的倍數。理解并掌握奇數和偶數的概念，會判斷一個數是偶數還是奇數。
2.過程與方法：通過觀察、歸納、自主探索、合作交流，經歷探索2和5、3倍數的特征的過程，體現觀察探究、歸納總結的學習方法。
3.情感態度與價值觀：在學習活動中，感受數學知識的奧妙，體驗發現知識的樂趣，激發學習數學知識的興趣，培養熱愛數學的良好情緒。
教學重點和難點：掌握2 、5 、3倍數的特征。
教學過程：
一、引入新課
同學們，我們在前幾節課中已經掌握了倍數和因數的特征，像2、3、5這些數，它們的倍數又有哪些特征呢？這節課，我們就一起先來探究2、5、3的倍數的特征。[板書課題]
二、 學習新課：
（一）2 的倍數的特征。
1.找倍數
在前面，我們已經學習過怎樣求2的倍數，誰能夠按一定順序說出一些2的倍數來。
師板書：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30……
2. 觀察特征
請觀察這些2的倍數，你發現有什么特征？先小組討論，如果學生有困難，則提示觀察：它們個位上的數有什么特點？( 個位上是 0，2，4，6，8。)
3. 驗證發現
請任意寫出兩個個位上是0、2、4、6、8的數，用算式進行驗證，看看符不符合這個特點？
4. 得出結論
誰能說一說2的倍數的數的特征？（板書：個位上是 0，2，4，6，8的數，都是2的倍數。）
5. 師：自然數中，是2的倍數的數叫做偶數（0也是偶數）。不是2的倍數的數叫奇數。奇數、偶數在我們日常生活中習慣上稱它們為什么數？ (單數、雙數。)
6. 練習：
① p17做一做。
指名說一說什么是偶數或奇數。
② 說出3個是2的倍數的三位數。
③ 說出 15 ～ 35 以內的偶數。
④ 50以內的偶數有多少個？奇數有多少個？
（二）5 的倍數的特征。
1.剛才我們學習了2的倍數的特征，了解了奇數和偶數的概念。下面你們能不能用與研究2的倍數的特征的相同方法，找出 5 的倍數的特征呢？
先請學生自己動手找5的倍數，然后觀察、討論。說一說5的倍數的特征。再舉幾個多位數驗證。最后得出5的倍數的特征。
（板書：個位上是0或者5的數，都是5的倍數。）
2.練習：
①下面哪些數是5的倍數？
240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。
②用學號認識2和5的倍數的特征。
師：誰的學號是2的倍數？請舉手。