3的倍數的特征
教學內容：北師大版數學五年級上冊6—7頁的內容。教學目標：1、在探索活動中，觀察發現3的倍數的特征。 2、能夠運用2、3、5的倍數的特征，遷移類推出其他相關倍數問題的解決方法。教學重點：目標1。教學難點：目標2。教學過程；教師活動學生活動活動一：復習鞏固。1、前面我們研究了2和5的倍數的特征，能用你的話說一說他們的特征么？2、請你舉例說明。3、說說能同時被2和5整除的數有什么特征？ 活動二：探索研究3的倍數的特征。1、在書上第6頁的表中，找出3的倍數，并做上記號。2、觀察3的倍數，你發現了什么？教師參與到討論學習中。 3、你發現的規律對三位數成立嗎？找幾個數來檢驗一下。 活動三：試一試在下面數中圈出3的倍數。28 45 53 87 36 65 4、活動四：練一練1、請將編號是3的倍數的氣球涂上顏色。36 17 54 71 45 482、選出兩個數字組成一個兩位數，分別滿足下面的條件。（1 是3的倍數。（2 同時是2和3的倍數。（3 同時是3和5 的倍數。（4 同時是2，3和5的倍數。活動四：實踐活動在下表中找出9的倍數，并涂上顏色。 指名說。 請學生說，教師把學生的舉例板書在黑板上。觀察特征。用自己的話說一說。 1、先獨立完成，看誰找的快？ 2、先獨立思考，想出自己的想法，然后與四人小組的同學說說你的發現。生一：3的倍數個位上的數有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9沒什么規律。生二：十位上的數也沒有什么規律。生三：將每個數的各個數字加起來試試看，3、自己先找幾個數試一試，然后在小組內說說你驗證的結論。4、先自己圈，然后說說你是怎樣判斷的？ 1、自己獨立完成，在小組內說說自己的想法。 2、獨立完成，說說你的竅門和方法。 可以在自主實踐以后再交流。課后反思：3的倍數的方法，有的學生在奧數班已經學過。因此在探索問題上可以采取已知結論，然后再驗證的方法進行練習。學生在交流時還說出了類似棄9法的判斷方法，也可以用到判斷3的倍數上。這樣學生的判斷方法就很多樣了，學生對后面的這種方法接受很快，也很樂意運用。但在實際作業中，我感到學生對3的特征的運用不是很主動，不象2和5的特征來得快，似乎有些想不到。因此，要加強練習。