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3的倍數的特征

3的倍數的特征

教學內容:北師大版數學五年級上冊6—7頁的內容。

教學目標:1、在探索活動中,觀察發現3的倍數的特征。

2、能夠運用2、3、5的倍數的特征,遷移類推出其他相關倍數問題的解決方法。

教學重點:目標1。

教學難點:目標2。

教學過程;

教師活動

學生活動

活動一:復習鞏固。

1、前面我們研究了2和5的倍數的特征,能用你的話說一說他們的特征么?

2、請你舉例說明。

3、說說能同時被2和5整除的數有什么特征?

活動二:探索研究3的倍數的特征。

1、在書上第6頁的表中,找出3的倍數,并做上記號。

2、觀察3的倍數,你發現了什么?

教師參與到討論學習中。

3、你發現的規律對三位數成立嗎?找幾個數來檢驗一下。

活動三:試一試

在下面數中圈出3的倍數。

28 45 53 87 36 65

4、活動四:練一練

1、請將編號是3的倍數的氣球涂上顏色。

36 17 54 71 45 48

2、選出兩個數字組成一個兩位數,分別滿足下面的條件。

(1 是3的倍數。

(2 同時是2和3的倍數。

(3 同時是3和5 的倍數。

(4 同時是2,3和5的倍數。

活動四:實踐活動

在下表中找出9的倍數,并涂上顏色。

指名說。

請學生說,教師把學生的舉例板書在黑板上。

觀察特征。用自己的話說一說。

1、先獨立完成,看誰找的快?

2、先獨立思考,想出自己的想法,然后與四人小組的同學說說你的發現。

生一:3的倍數個位上的數有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9沒什么規律。

生二:十位上的數也沒有什么規律。

生三:將每個數的各個數字加起來試試看,

3、自己先找幾個數試一試,然后在小組內說說你驗證的結論。

4、先自己圈,然后說說你是怎樣判斷的?

1、自己獨立完成,在小組內說說自己的想法。

2、獨立完成,說說你的竅門和方法。

可以在自主實踐以后再交流。

課后反思:3的倍數的方法,有的學生在奧數班已經學過。因此在探索問題上可以采取已知結論,然后再驗證的方法進行練習。學生在交流時還說出了類似棄9法的判斷方法,也可以用到判斷3的倍數上。這樣學生的判斷方法就很多樣了,學生對后面的這種方法接受很快,也很樂意運用。但在實際作業中,我感到學生對3的特征的運用不是很主動,不象2和5的特征來得快,似乎有些想不到。因此,要加強練習。

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