3的倍數的特征
教學內容:北師大版數學五年級上冊6—7頁的內容。教學目標:1、在探索活動中,觀察發現3的倍數的特征。 2、能夠運用2、3、5的倍數的特征,遷移類推出其他相關倍數問題的解決方法。教學重點:目標1。教學難點:目標2。教學過程;教師活動學生活動活動一:復習鞏固。1、前面我們研究了2和5的倍數的特征,能用你的話說一說他們的特征么?2、請你舉例說明。3、說說能同時被2和5整除的數有什么特征? 活動二:探索研究3的倍數的特征。1、在書上第6頁的表中,找出3的倍數,并做上記號。2、觀察3的倍數,你發現了什么?教師參與到討論學習中。 3、你發現的規律對三位數成立嗎?找幾個數來檢驗一下。 活動三:試一試在下面數中圈出3的倍數。28 45 53 87 36 65 4、活動四:練一練1、請將編號是3的倍數的氣球涂上顏色。36 17 54 71 45 482、選出兩個數字組成一個兩位數,分別滿足下面的條件。(1 是3的倍數。(2 同時是2和3的倍數。(3 同時是3和5 的倍數。(4 同時是2,3和5的倍數。活動四:實踐活動在下表中找出9的倍數,并涂上顏色。 指名說。 請學生說,教師把學生的舉例板書在黑板上。觀察特征。用自己的話說一說。 1、先獨立完成,看誰找的快? 2、先獨立思考,想出自己的想法,然后與四人小組的同學說說你的發現。生一:3的倍數個位上的數有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9沒什么規律。生二:十位上的數也沒有什么規律。生三:將每個數的各個數字加起來試試看,3、自己先找幾個數試一試,然后在小組內說說你驗證的結論。4、先自己圈,然后說說你是怎樣判斷的? 1、自己獨立完成,在小組內說說自己的想法。 2、獨立完成,說說你的竅門和方法。 可以在自主實踐以后再交流。課后反思:3的倍數的方法,有的學生在奧數班已經學過。因此在探索問題上可以采取已知結論,然后再驗證的方法進行練習。學生在交流時還說出了類似棄9法的判斷方法,也可以用到判斷3的倍數上。這樣學生的判斷方法就很多樣了,學生對后面的這種方法接受很快,也很樂意運用。但在實際作業中,我感到學生對3的特征的運用不是很主動,不象2和5的特征來得快,似乎有些想不到。因此,要加強練習。