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五下《圖形的變換》教學設計

五下《圖形的變換》教學設計


本課中對平行四邊形和梯形面積推導過程的演示對學生而言并不陌生。只是以前大家更關注的是“它變成什么了?變化前后有哪些聯系?”而今天學生們卻從“是什么讓曾經的新圖形變成了大家熟悉的舊圖形呢”這個角度思考,在恍然大悟的一剎那,圖形變換的價值不言自明。在解決幾個圖形中“帶顏色部分的面積是多少”的問題時,學生們更是主動地綜合運用多種圖形變換方式,使其由繁變簡、由難變易、由新變舊,在學生們洋溢的笑臉和驚喜的表情中,圖形變換的價值已不言而喻。
目標準確一點兒,手段恰當一點兒,價值挖掘一點兒,都能夠讓我們的課堂實效許多。然而目標的確立、手段的選取和價值的滲透,離不開教師對教材的挖掘以及對學生的了解,這將是我們教學實踐不斷探尋的主題。
作者簡介:于萍,北京市骨干教師,“吳正憲小學數學教師工作站”成員。先后被評為北京市優秀教師、宣武區教育系統先進教師、青年科研骨干教師及北京市優秀團員。曾多次承擔市、區研究課。有多篇論文在市、區評選中獲獎。曾編著北京小學數學教師教學經驗專集《用智慧開啟智慧》,并參與編寫了《數學教學創新說》、《數學精品課堂》等多本課改專著。

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