《用數對確定位置》說課稿
(四)總結拓展延伸。
1.這節課我們學習了什么?你有什么收獲?
2.出示“神舟六號”飛船返回地球的畫面。
3.課外作業:通過上網、看書等方式搜集確定位置在生活中的運用。
設計意圖:結合數對介紹地球儀上的經緯線的知識,拓寬了學生的知識視野,有利于學生充分體驗數對知識的廣泛應用。布置的作業由課內向課外拓展,可以使學生將書本知識與生活實際進行鏈接,感受數學與生活的密切聯系,將數學思考引向深處。
教法與學法:
以上就是我的教學設計,縱觀整堂課的教學,我具體體現在如下幾個關鍵詞的落實上。第1個關鍵詞是思維。凸顯矛盾沖突,讓學生在新舊知識的接楔處激起思維的火花;第2個關鍵詞是思想。強化符號化、簡約化思想,培養學生抽象和簡約化的思維品質;第三個關鍵詞是滲透。首先是在教學過程中把指導學生學科知識的學習與學習策略的學習與運用有機結合起來。讓學生在愛數學、學數學、用數學的過程中,獲得知識,得到情感與能力的培養,力求教育的潤物細無聲。