“用數對確定位置”教學實錄與評析
(小組討論后交流)
生1:可以用“第4列第3行”表示。
生2:用“4l3h”表示,l表示第幾列,h表示第幾行。姓名 列數 行數小強 43
生3:我用表格來表示。
生4:用4 3表示更簡單。
生5:用4 3表示不行,別人會以為是43。
生6:那在4和3之間加個“、”。
生7:不行,別人會以為是4.3。
生8:可以在4和3之間畫條豎線或畫條橫線,把“、”換成“,”也行外面再加一個小括號。
生9:我同意這個同學的做法,用(4,3)表示小強的位置很簡練。
生10:……
師:小軍的位置可以用兩個數來表示,4和3之間用逗號隔開,并用括號括起來,寫成(4,3),數學上把這一對數稱為數對,其中第一個數表示的是第幾列,第2個數表示的是第幾行。
3、導出課題:
師:小軍的位置可以用2個數,也就是數對表示出來,這就是我們今天研究的用數對確定位置。(板書課題:用數對確定位置)
(評析:讓學生經歷主動探索、合作研究表示位置的過程,在此基礎上老師再介紹數對的表示方法,培養了學生探究能力和創新意識。這是本節課不可或卻的環節。教師的施教恰倒好處。)