《校園的綠化面積》教學設計
3、同伴相互欣賞交流。 4、選擇幾個有代表性的草圖，討論它們的面積各是多少平方米？【設計意圖：從學校綠化平面圖的實際狀況出發，讓學生產生為學校獻計獻策的強烈需要，再次將數學知識與實際生活相聯系，提高學生參與實踐的興趣�！咳�、回顧總結1、通過今天的學習，你有哪些收獲？2、介紹：綠化可以改善人們的居住環境。在炎熱的夏天，樹木能提高空氣的適度，降低空氣的溫度。森林還能調節空氣。100平方米森林一天吸收的二氧化碳，約等于10個人一天呼出的二氧化碳的總量；一公頃森林一天約釋放出0.73噸氧氣，相當于1000人一天吸入的氧氣量。根據這些數據算一算，一個人大約需要多少平方米的森林，才能獲得生存所需的氧氣，而呼出的二氧化碳又正好被完全吸收掉。3、你認為還可以怎樣改善學校的綠化環境，給學校提幾點建議�！驹O計意圖：通過回顧總結與知識介紹，將環境教育融入數學實踐活動課之中】 教學效果及反思1、因為實際測量安排在課前進行節省了課堂教學時間，用1課時能完成本節課的教學任務。2、學生在教師的引導下，通過量量算算、想想算算、自主設計三個活動積極參與探究實踐，在實踐中掌握和提高了解決實際問題的能力。3、將環境教育融入實踐活動之中，讓學生體會到了創造良好生活環境的重要性。問題：1、課前帶領學生分小組測量，測量前對學生的能力估計不足，指導還不夠到位，學生在測量時遇到許多問題，有些小組測量的數據誤差較大。2、學生混合運算的能力較弱，計算面積花的時間較長，所以第三個活動自主設計時間有些倉促。