《探索活動(二):3的倍數的特征》教學設計、反思及評析
評析:
本課教學設計,教師力圖在課堂教學中融入創造性教學過程——引導感知、明確問題、提出猜想、參與驗證、解決問題。
綜觀本課教學設計,有以下幾個較為突出的特點:
1.巧妙質疑,自然遷移。本課伊始,教師提出2、5倍數的特征,讓學生說明,由此引出了3的倍數特征,進而引出新課,激發了學生探求知識的欲望。
2.大膽猜想,積極探索驗證。學生提出自己的猜想后,教師引導學生動手實踐、自主探究、合作交流,對學生的猜想加以驗證。
3.科學引導,歸納概括。在學生驗證自己猜想,發現猜想并不完全正確時,教師并不急于出示正確的結論,而是進一步引導學生從另外的角度觀察、操作、交流得出正確結論。
4.鞏固訓練,進一步驗證。教師通過利用訓練,來驗證結論的可靠性,從而讓學生堅信結論的正確性,體驗到學習數學的樂趣。