《用數對確定位置》說課稿
2.讓學生能夠利用數對去分析圖形,初步感知數形結合的知識。
3.讓學生利用數對來表示一列或一行的人數。
(三)總結拓展延伸。
以上就是我的教學設計,縱觀整堂課的教學,我具體體現在如下幾個關鍵詞的落實上。第1個關鍵詞是思維。凸顯矛盾沖突,讓學生在新舊知識的接楔處激起思維的火花;第2個關鍵詞是思想。強化符號化、簡約化思想,培養學生抽象和簡約化的思維品質;第三個關鍵詞是滲透。首先是在教學過程中把指導學生學科知識的學習與學習策略的學習與運用有機結合起來。讓學生在愛數學、學數學、用數學的過程中,獲得知識,得到情感與能力的培養,力求教育的潤物細無聲。