西師版小學五年級數學上冊教案2
在學生理解了題意以后，教師繼續追問：你認為在求王叔叔坐20km一共要付多少出租車費時，該怎樣來算呢？
學生先獨立思考，再合作交流。引導學生討論出以下兩種解決問題的方法：
學生討論后，教師抽學生在全班匯報。并說清楚自己為什么要這樣算。第1種算法在圖上表示得很清楚；重點理解第2種算法，讓學生明白：如果全部都按1.2元/km來計算，起步的2km就只算了1.2×2=2.4（元），和起步價5元相比，少算了5-2.4=2.6（元）。所以，如果每千米都按1.2元算，就會少算2.6元，應該加上這2.6元，才是應該付的出租車費。
教師：順著這樣一個解題思路，接著應該怎樣分析？先分析第1種解法，起步價和以1.2元計價路程的出租車費這兩個條件中，哪個條件是已經知道的？哪個條件還不知道，怎樣才能算出這個不知道的條件？
學生討論后回答：起步價是已經知道了的，以1.2元計價路程的出租車費不知道，要用“1.2×以1.2元計價的千米數”才能求出以1.2元計價路程的出租車費。
教師隨學生的回答板書：
教師：能像分析第1種解法一樣分析出第2種解法的具體解題步驟嗎？
鼓勵學生像老師那樣一步一步地進行追問，分析出具體的解題步驟。然后抽學生匯報，在學生匯報的過程中，教師通過一步一步地追問，板書出以下的解題步驟：
教師：如果這兩種解題方法都對，那么算出的結果是一樣的嗎？
教師：請單號組的同學選第1種方法算，雙號組的同學用第2種方法算，看算出的結果是不是一樣的。
學生計算后回答，是一樣的。
教師抽學生兩種解答的作業在視頻展示臺上展示，讓學生說一說具體的解答過程，看看結果是否一樣。
教師：兩種方法的解題結果是一樣的，說明了什么？
讓學生理解雖然兩種方法不一樣，但是都能計算出相同的結果，說明我們的思路是正確的。
三、練習鞏固
教師：像這樣的問題，在生活中有很多。（課件出示第20頁練習四第8題）同學們能像剛才一樣進行分析解答嗎？
學生獨立完成后，全班匯報。
四、課堂小結
教師：通過本節課的學習你又有哪些新的收獲？你還想知道哪些關于解決問題方面的知識？
學生回答略。
五、課堂作業
練習四第6，7，9題。
（本案例由鄭繼提供）
整理與復習
【教學內容】
教科書第21頁第1題及練習五相關練習。
【教學目標】
1.通過系統整理，溝通本單元知識的聯系，幫助學生形成整體認知結構，提高學生對小數乘法計算方法的掌握水平。
2.讓學生掌握一些整理知識的方法，形成及時整理知識的好習慣。
【教具學具】
視頻展示臺。
【教學過程】
一、回憶本單元學習的知識
教師：本單元的知識我們已經學完了，回憶一下，本單元我們都學了哪些知識呢？
教師引導學生回憶出本單元的知識，并完成下面的板書：
小數乘法計算方法小數乘整數
小數乘小數口算方法
估算方法
筆算方法
用計算器計算的方法
積的處理——積的近似值——四舍五入法
知識應用——解決問題
教師：從圖中可以看出，我們這個單元學習的內容可以分成3個部分，其中小數乘整數和小數乘小數是研究小數乘法的計算方法；積的近似值研究積的處理方式；應用小數乘法的知識來解決問題屬于知識應用的問題。這節課我們復習小數乘法的計算方法。
二、復習小數乘法的計算方法
教師：首先我們一起來復習小數乘法的筆算方法。小數乘法的筆算方法是怎樣的呢?