西師版小學五年級數學上冊教案2
學生2:摩天輪是繞著中間的點順著旋轉的。(課件隨學生的回答,演示摩天輪繞著轉動的點和轉動的方向進行旋轉)
教師:看來同學們以前的知識學得不錯,今天我們要繼續研究旋轉(板書課題)。
二、新課教學
1.認識順時針方向和逆時針方向
教師:但是剛才同學們說的“順著旋轉”用更準確數學的語言來表達叫“順時針旋轉”。知道什么叫什么“順時針旋轉”嗎?
如果有學生有這方面的經驗可以讓他先說,然后老師作補充。如果沒有學生知道。教師則可按以下方式引導:
教師:我們可以在鐘面上形象地理解。(課件出示一個有指針的鐘面)你們還記得鐘面上的指針是往哪個方向轉的嗎?用手比一比。
抽一位同學用手比。
教師:指針像這樣(課件演示指針轉動)轉動的方向就叫“順時針方向”。明白嗎?
教師:(課件演示指針從a旋轉到d)你能說說指針旋轉的方向和旋轉的度數嗎?
引導學生說出:指針順時針方向旋轉了90°。
教師:你能再說說風車和摩天輪是怎樣轉的嗎?
抽學生說(略)。
教師:不錯。和時針旋轉方向一致的方向叫“順時針方向”;你知道和時針旋轉的方向相反的方向叫什么方向嗎?
教師:叫“逆時針方向”。(課件指針逆時針轉動)拿出手和大屏幕上的指針一起轉一轉。(課件演示指針從a旋轉到b)你又能說說這次指針旋轉的方向和旋轉的度數嗎?
抽學生說(略)。
2.深入研究旋轉
教師:剛才我們認識了“順時針方向”和“逆時針方向”。但只認識這兩個方向還不夠,這節課我們還要深入地研究。我們以風車為例。(課件出示旋轉的風車)
教師:這個風車轉得太快,我們讓它轉慢一點好嗎?(課件讓風車慢慢旋轉),4張葉片一起轉動太復雜了,我們重點研究1張葉片好嗎?(課件只剩下1張葉片)現在我們可以讓它旋轉了。(課件演示風車葉片旋轉)
教師:為了我們方便研究,我們把風車旋轉時的幾個關鍵的地方標上字母。
教師:標上字母以后,(課件給風車標上字母)我們再來看一遍它是怎樣旋轉的?(課件再演示風車的轉動)
教師:看清楚了嗎?這節課我們主要研究這張風車葉片旋轉的哪些方面呢?我們要研究葉片在旋轉時位置是怎樣變化的?繞哪一個點旋轉的?旋轉了多少度?是往哪個方向旋轉的?(教師邊說邊板書)
教師:同學們可以以同桌為1個小組,選擇自己喜歡的項目進行研究。
(學生選擇項目進行研究,教師巡視,學生研究完后全班匯報)
教師引導學生匯報時說清楚研究的項目和結果分別是什么?完成板書:
位置點方向角度
從位置a繞o點順時針轉90°到位置b
教師:同學們,你能把大家的研究結果連起來完整地介紹風車是怎樣旋轉的嗎?
引導學生說出:風車是從位置a繞o點順時針旋轉90°到位置b。
教師:同學們介紹得真不錯!剛才我們是從哪些方面來介紹葉片的轉動的呢?
教師:你能用同樣的方式來介紹葉片是怎樣從位置b轉到位置c嗎?(課件演示葉片從位置b轉到位置c)
學生先討論再匯報:葉片從位置b繞o點順時針旋轉90°到位置c。
教師:在同學們的回答中,位置、繞哪一個點、方向、角度(指示板書)都說得很清楚。你們能不能連起來說一說葉片是怎樣從位置a旋轉到位置c的?
學生可能有兩種答案:
學生的兩種說法都是正確的,都應給予表揚,特別是第2種更應鼓勵。