五年級上冊第五單元多邊形的面積教案及反思
3、兩個三角形一定可以拼成一個平行四邊形。 （ ） 4、三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面積是30平方厘米。（ ）四.課堂小結。 這節課你學到了什么？誰能說一說？板書設計三角形面積的計算因為：平行四邊形的面積＝底×高， 例1… …三角形面積＝ 拼成的平行四邊形面積的一半， 100×33÷2＝1650（cm）所以三角形面積=底×高÷2
s＝ah÷2
作業布置或設計《作業本》（p.40)教學整體反思
在操作探索時，讓學生拿出自己在課前準備的6個三角形自己操作，小組合作，在觀察、比較、推理等學習過程中，培養了學生主動探索的精神，培養和發展學生創造思維能力，學生的拼、擺共出現三大層面，6種情況然后學生又用兩個不同的形狀，不同大小的三角形驗證，不能拼成一個平行四邊形，最后，根據內聯推導三角形的面積公式及用字母表示，從圖形的拼、擺到公式的推導過程，是學生人人親身經歷探索的過程，發現的過程、推理的過程，獨立思考的過程，是小組合作學習的過程，學習對公式的來源，理解特別深刻，真正掌握了三角形面積計算公式的意義。
對紅領巾的面積會測量計算嗎？讓學生自己解決課前的問題，讓學生感悟通過一節課的學習，我會自己測量紅領巾的底和高，并會計算要多少布才能做出一條紅領巾，這節課我的收獲可不小。并且，由小的向大的延伸，緊接著問對菜園的三角形菜地的面積會測量計算嗎？讓學生感到方法相同，課內知識向課外實踐延伸，讓學生帶著所學知識走向生活，走向自然去探索，解決生活中簡單的實際問題。
單元（章）主題多邊形的面積任課教師與班級
本課（節）課題三角形面積計算的練習第 4課時 / 共9 課時
教學目標（含重點、難點）及設置依據1.是學生比較熟練地應用三角形面積計算公式計算三角形的面積。2.能運用公式解答有關的實際問題。3.養成良好的審題、檢驗的習慣，提供正確率。教學重點：運用所學知識，正確解答有關三角形面積的應用題教學準備
內容與環節預設
個人二度備課
（反思與糾正）一、基本練習1.填空。（1）三角形的面積＝ ，用字母表示是 。 為什么公式中有一個“÷2”？（2）一個三角形與一個平行四邊形等底等高，平行四邊形的底是2.8米，高是1.5米。三角形的面積是（ ）平方米，平行四邊形的面積是（ ）平方米。2、練習十六2題二、指導練習新課 標第 一網1.練習十六第6題：下圖中哪兩個三角形的面積相等？（兩條虛線互相平行。）你還能畫出和它們面積相等的三角形嗎？ ⑴生用尺量一量這兩條虛線間的距離，搞清這兩條虛線是什么關系？⑵看看圖中哪兩個三角形的面積相等？為什么？