五年級上冊第五單元多邊形的面積教案及反思
⑶分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，并試著畫出2.練習十六第7題（1） 讓學生嘗試分。（2） 展示學生的作業
可能有 ： a、根據等底等高的三角形面積相等這一結論，只要把原三角形分成4個等底等高的小三角形，它們的面積就必然相等。而要找這4個等底等高的小三角形，只需把原三角形的某一邊4等份，再將各分點與這邊相對的頂點連接起來即可。 b、也可把原三角形先二等分，再把每一份分別二等分。3、練習十六9*讓學生抓住涂色的三角形的底只有平行四邊形底的一半，它的高和平行四邊形的高相等，平行四邊形的面積＝底×高，三角形的面積＝（底÷2）×高÷2，所以三角形的面積等于48÷44.練習十六第3題：已知一個三角形的面積和底，求高？讓學生列方程解和算術方法解，算術方法176×2÷22，要讓學生明確176×2是把三角形的面積轉化成了平行四邊形的面積。5.(p.86-87).練習十六的第4、5、8題。（1）.學生獨立練習。（2）.反饋討論。（3）.學生互批后再訂正。三.小結。通過練習，你又學到了什么本領？板書設計三角形面積計算的練習因為s＝ah÷2所以h＝2s÷aa＝2s÷h作業布置或設計
《作業本》(p.41)
教學整體反思
單元（章）主題多邊形的面積任課教師與班級
本課（節）課題梯形面積的計算第 5 課時 / 共 9課時
教學目標（含重點、難點）及設置依據1.理解、掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式正確計算梯形的面積。 2.發展學生空間觀念。培養抽象、概括和解決實際問題的能力。 3.掌握“轉化”的思想和方法，進一步明白事物之間是相互聯系，可以轉化的。教學重點：理解、掌握梯形面積的計算公式。教學難點：理解梯形面積公式的推導過程。教學準備
內容與環節預設
個人二度備課
（反思與糾正）
1.導入新課 (1)投影出示一個三角形，提問： 這是一個三角形，怎樣求它的面積？三角形面積計算公式是怎樣推導得到的？學生回答后，指名學生操作演示轉化的方法。 (2)展示臺出示梯形，讓學生說出它的上底、下底和各是多少厘米。 (3)教師導語：我們已學會了用轉化的方法推導三角形面積的計算公式，那怎樣計算梯形的面積呢？這節課我們就來解決這個問題。（板書課題，梯形面積的計算） 2.新課展開 第一層次，推導公式 (1)操作學具 ①啟發學生思考：你能仿照求三角形面積的辦法，把梯形也轉化成已學過的圖形，計算出它的面積嗎？ ②學生拿出兩個完全一樣的梯形，拼一拼，教師巡回觀察指導。 ③指名學生操作演示。④教師帶領學生共同操作：梯形（重疊） 旋轉 平移 平形四邊形。 (2)觀察思考 ①教師提出問題引導學生觀察。 a. 用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底和高與梯形的底和高有什么關系？ b. 每個梯形的面積與拼成的平形四邊形的面積有什么關系？ (3)反饋交流，推導公式。 ①學生回答上述問題。②師生共同總結梯形面積的計算公式。