混合運算
(評析:運用解決相遇問題的經(jīng)驗,解決類似的問題,可以讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗,培養(yǎng)靈活運用知識解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用意識。不斷提高列式計算的要求,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提高解決實際問題的能力。)
五、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
(評析:“授人以魚不如授人以漁”,收獲方法比收獲知識更重要。因此,及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)積累更豐富的經(jīng)驗。)
總評:本課是冀教版五年級上冊第五單元混合運算的第一課時,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷自主解決相遇問題和一般三步混合運算的過程。2、理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系,會解決簡單的“相遇”問題,會進(jìn)行小數(shù)一般三步混合運算。3、能對問題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,體驗解決問題策略的多樣化,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。整堂課的教學(xué)思路是:呈現(xiàn)問題情景——學(xué)生自主解決問題——理解小數(shù)一般三步混合運算的順序——自主嘗試計算。分層次設(shè)置了練習(xí)。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,獲得運用知識解決問題的成功體驗。