混合運算
（評析：運用解決相遇問題的經(jīng)驗，解決類似的問題，可以讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)靈活運用知識解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用意識。不斷提高列式計算的要求，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力。）
五、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？
（評析：“授人以魚不如授人以漁”，收獲方法比收獲知識更重要。因此，及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)積累更豐富的經(jīng)驗。）
總評：本課是冀教版五年級上冊第五單元混合運算的第一課時，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷自主解決相遇問題和一般三步混合運算的過程。2、理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，會解決簡單的“相遇”問題，會進(jìn)行小數(shù)一般三步混合運算。3、能對問題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，體驗解決問題策略的多樣化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。整堂課的教學(xué)思路是：呈現(xiàn)問題情景——學(xué)生自主解決問題——理解小數(shù)一般三步混合運算的順序——自主嘗試計算。分層次設(shè)置了練習(xí)。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得運用知識解決問題的成功體驗。