比較圖形的面積
3、同學(xué)們用心想想：如果下面的方格圖中，每個(gè)小方格的面積表示一平方厘米，你能畫(huà)出三個(gè)面積都是12平方厘米的不同圖形嗎？ 用你們手中的方格紙?jiān)囈辉嚒? （根據(jù)自己的理解畫(huà)圖形，只要面積是否12平方厘米都可以。） （根據(jù)自己的理解畫(huà)圖形，只要面積是否12平方厘米都可以。） （1）獨(dú)立操作 （巡視檢查并且了解存在的問(wèn)題和學(xué)生完成的情況，巡視的過(guò)程中應(yīng)注意選擇有代表性的作品進(jìn)行展示。） （2）全班交流--- 4、拿出學(xué)具袋里兩個(gè)圖形，請(qǐng)你試一試它們可以拼成下面的哪個(gè)圖形？ （1）獨(dú)立操作 （2）交流演示 （3）擴(kuò)展：你還能用這兩個(gè)圖形拼成新的圖形嗎？ （4）獨(dú)立操作 （5）在黑板上粘貼交流演示 能力升華：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們是否發(fā)現(xiàn)了哪些有數(shù)學(xué)思考價(jià)值的東西呢？ 學(xué)生歸納： 圖形的形狀不同，但它們的面積都是相等的。 或者結(jié)合生活實(shí)際例子：比如裝修中,地板或墻壁的圖案,很多都是用的等積變形而構(gòu)成的，把這道變成與生活接近的,讓學(xué)生去當(dāng)設(shè)計(jì)師。（此環(huán)節(jié)視情況而定）