牛津小學五年級英語下冊Unit9 The English club 教學設計
1、能聽說讀寫單詞japan, japanese, france, french
2、能聽說讀寫句型where are you from? i’m from… i’m…
【教學準備】投影片，錄音機，掛圖
【教學過程】
（一）warming-up
1) free talk（與隨讀生進行對話）
設計意圖：口語的練習有助于培養學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
ask the students several questions about their daily life and the learnt knowledge before and ask the students to try to give the correct answers and check to see if they have been well master.
2) play the tape of the learnt song in unit three and ask the students to sing the song together to arise their interest in learning english. （讓學生跟著音樂一起來唱，進行比賽，看哪一組唱的最好最響，適當進行鼓勵。）（鼓勵隨讀生一起唱歌）
設計意圖：歌曲的導入，有利于調動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態。
3) ask the students to read the words in part b by together and then ask them to review them by themselves and prepare for a dictation of them to check if they have been well mastered. （在此可以設計讓學生進行相關數字的英語拼寫，以確保學生在接下來的學習中更好地掌握知識。）（指導隨讀生讀簡單的單詞）
（二）presentation
設計意圖：單詞與句型的操練，可以培養學生的英語口語水平，同時也為c部分的學習打好基礎。
1、復習已學的八個國家和國籍類單詞china, chinese, uk, british, usa, american, australia, australian.和句子i’m from… i’m…
2、繼續教學四個國家和國籍類單詞japan, japanese, france, french.注意引導學生拼讀和書寫。（japan的第一個a發音為/э/，第二個a發音為/æ/，japanese則正好相反；france可從已學的dance變化而來。）
3、聽錄音，跟讀十二個國家和國籍類單詞，然后學生自由認讀和記憶。
4、通過辨認國旗和人物再次鞏固單詞。
5、連線并練讀單詞和句子。（修改：注意單詞的發音，要及時糾正學生的發音問題，特別是重音，學生總要讀錯。）
uk chinese
japan french
china british
australia american
france australian
usa japanese
6、教師出示中國國旗并說i’m from china. i’m chinese.并問一個手持英國國旗的學生問where are you from?
a: i’m from… i’m… where are you from?
b: i’m from… i’m… where are you from?
…
7、指導完成c部分書面練習。