《狼牙山五壯士》教學設(shè)計8
板書：
《狼牙山五壯士》。 4、請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別�！皦选笨梢栽鯓咏M詞？
�。▔蚜�、雄壯、壯舉、氣壯山河。）
是啊，同學們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。
二、初讀課文，自學生字新詞
1、自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?
�。▽W生讀書、思考，教師與個別學生交流。）
2、學生讀后交流，教師引導概括：
�。ㄟ@篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。）
3、自學生字新詞。
4、自學檢測：
�、拧≌J讀生字與寫字：
從字音上來說，要注意讀準平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音；還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“ h”不是“ k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。
�、啤�課件出示：
驚天動地 氣壯山河 大舉進犯 墜落山澗 粉身碎骨
嘰里呱啦 紛紛滾落
請同學們讀一讀這些詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。
① 指名讀，接龍讀。
② 邊讀邊談感受：
�。ǖ谝恍卸际敲鑼懳鍓咽康脑~語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。）
�、邸↓R讀。
分類出示詞語讀出不同感受，既是詞語積累的需要也是深刻感悟文字、培養(yǎng)語感的好方法。
三、熟讀課文，梳理記敘順序
1、1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。
3、這篇課文按什么順序?qū)懙?
�。ㄟ@篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙摹＃?br>
4、本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結(jié)果呢？
�。ㄕn文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務是事情的發(fā)生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。）
板書：
5、課文的2～3自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？
根據(jù)學生的回答。
板書：
初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力。
四、反復練讀，讀中感悟重點詞語
1、同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？
讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。
2、指名讀課文，邊讀邊感悟詞語：
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
懸崖：高而陡的山崖。