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《白楊》教學設計

《白楊》教學設計


②爸爸借白楊表白了自己怎樣的心呢?
③解答疑難問題
2.自主學習后交流(自學3分鐘)
導:白楊究竟有什么特點呢?請你先讀讀文中相關的語句,談談你的感受:
相機出示:
    白楊樹從來就這么直,這么高大。哪兒需要它,它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪,不管遭到干旱還是洪水,它總是那么堅強,不軟弱,也不動搖。
(1)學生容易體會到白楊直、高大的特點,讓學生帶著感受讀一讀。如果能結合上文相關語句來體會更好,相機換詞理解“高大挺秀”。
(2)可能談到“適應性強”或者“生命力頑強”,如果未談到,再讀來發(fā)現。
▲當學生談到“哪兒……哪兒……”時
追問:還可能哪兒需要它?把想到的放在句子里讀一讀。
▲學生談到“不管…不管…總是……”時
點擊將“逗號”變成“省略號”,你還能說一句嗎?(不管遇到冰雹還是霜降,不管遭到嚴寒還是酷熱……)帶著感受讀一讀
【意圖:抓住重點詞句展開想象、深層感悟,上出語文的味道】
(3)整體朗讀,總結白楊的特點
兄妹的爭論,打斷了爸爸的思緒,引出了爸爸對白楊的介紹,分角色朗讀第4~13自然段,想象白楊的生長環(huán)境,想象爸爸是怎么跟孩子們說的。 評讀
完整地總結一下白楊的特點(高大挺秀 適應性強 生命力頑強)
【意圖:引導進入角色整體讀書,并體現高年段整體感知的特點】
你會怎樣地贊美白楊呢?提供句式:戈壁灘上的白楊啊,你(            )!
(二)體會爸爸表白的心
利用第14自然段引導深入探究:“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?(生接讀“不是的,他也在表白著自己的心”)而這,孩子們還不能理解”。要讀懂爸爸表白了怎樣的心,我們可以怎么做呢?
1.交流如何體會爸爸的心
補充出示:
①課文介紹了白楊樹的哪些特點?
讀讀文中描寫或介紹白楊樹的語句,在文中圈畫或者自己來概括一下它的特點,再帶著感受讀一讀。
②爸爸借白楊表白了自己怎樣的心呢?
讀讀爸爸介紹白楊的句子,聯系上下文,結合與爸爸有關的語句來體會。
試著說說爸爸要表白怎樣的心。
③解答疑難問題
    2.成果匯報(簡單整理思路后)
爸爸不只是在介紹白楊樹,也在表白著自己的心,誰來匯報一下學習的成果——爸爸表白著怎樣的心呢?
(1)學生能結合第13、15自然段,對爸爸表白的心有所體會:如:像白楊一樣,不怕條件的艱苦……讀讀有關的語句。可能做不到全面、完整,不一定能聯系著白楊來想爸爸,這兩自然段的聯系也需要教師的點撥。
相機出示第13、15自然段:
白楊樹從來就這么直,這么高大。哪兒需要它,它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪,不管遭到干旱還是洪水,它總是那么堅強,不軟弱,也不動搖。
他們只曉得爸爸在新疆工作,是自愿去的;媽媽也在新疆工作,也是自愿去的。他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來,是接他們到新疆去念小學,將來再念中學。他們只曉得新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。
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