《景陽岡》教學設計
品“閃”：一段話里連用了許多個“閃”字，能否換成“躲”字呢？
（“閃”既是本能的反應，又是防御的手段，準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作。“閃”這個動作，具有突發性，用在這里很能表現人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復、雷同，而凸現了武松的有勇有謀、智勇雙全。）
5、小結：
在描寫武松打虎的段落中，作者用了“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等動詞，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。
6、交流、品讀精彩語句：
⑴ 學生自主朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點；并把自己認為寫得最精彩的句子多讀幾遍。
⑵ 小組內交流：選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽。
⑶ 全班交流：比一比，讀一讀，看誰最像武松。
7、小組討論：
這一部分是通過什么表現人物性格特點的？
四、縱觀全文，全面認識武松個性
1、除了打虎，課文還寫了哪些內容？
（打虎前喝酒，和店家的對話，自己的心理活動。）
2、快速默讀這一部分，畫畫相關的句子，體會武松的性格特點。
3、引導，并板書：
豪爽、倔強、勇敢、酒量驚人、膽量過人。
4、你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點？
5、這些內容和武松打虎有什么關系？（師生交流）
五、課外拓展
1、推薦學生閱讀《水滸傳》。
2、一英雄，一故事，籌備開展“水滸傳英雄故事會”活動。