《景陽岡》教學設計
品“閃”:一段話里連用了許多個“閃”字,能否換成“躲”字呢?
(“閃”既是本能的反應,又是防御的手段,準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊,毫無防備的情況下的動作。“閃”這個動作,具有突發性,用在這里很能表現人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣,充分說明了這一個連一個的“閃”字,絕不是重復、雷同,而凸現了武松的有勇有謀、智勇雙全。)
5、小結:
在描寫武松打虎的段落中,作者用了“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等動詞,字字千鈞,虎虎生風,形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。
6、交流、品讀精彩語句:
⑴ 學生自主朗讀描寫武松打虎的語句,進一步體會武松的性格特點;并把自己認為寫得最精彩的句子多讀幾遍。
⑵ 小組內交流:選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽。
⑶ 全班交流:比一比,讀一讀,看誰最像武松。
7、小組討論:
這一部分是通過什么表現人物性格特點的?
四、縱觀全文,全面認識武松個性
1、除了打虎,課文還寫了哪些內容?
(打虎前喝酒,和店家的對話,自己的心理活動。)
2、快速默讀這一部分,畫畫相關的句子,體會武松的性格特點。
3、引導,并板書:
豪爽、倔強、勇敢、酒量驚人、膽量過人。
4、你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點?
5、這些內容和武松打虎有什么關系?(師生交流)
五、課外拓展
1、推薦學生閱讀《水滸傳》。
2、一英雄,一故事,籌備開展“水滸傳英雄故事會”活動。