20、景陽岡教學設計
(1)用“?”畫出武松勇斗老虎的動作的詞,用“=”畫出老虎動作的詞。
(2)想一想:從武松打虎的詞句中,你體會到什么?
2、師:《水滸傳》里說道:武松剛放下哨棒,想睡一覺,忽然一陣狂風過后,只聽見亂樹背后撲地一聲響,跳出一只吊睛白額大蟲來。真是風生從虎,驚險就在眼前。(出示第9自然段)
(1)誰來做武松,誰來做老虎?(兩名學生讀)
(2)提問:感覺到這是一只怎樣的老虎?(來勢兇猛、兇惡無比)它的看家本領是什么?
(3)武松只有怎樣?(“閃”“閃”“閃”),你如何理解“閃”?可以看出武松怎樣?
師板書:撲??閃 掀??閃 剪??閃
(4)齊讀,讀出武松的“閃”
出示:說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,一閃,閃在大蟲背后。
武松一閃,又閃在一邊。
武松一閃,又閃在一邊。
(5)提問:剛才的這一段誰比較厲害?
3、接下來這一段我想請左邊這兩組讀老虎,右邊這兩組讀武松,看看這回誰厲害?
適時板書:兜──掄 劈、 撲──跳 退、 搭──揪 按、 掙──按 踢
提問:剛才這一段誰比較厲害?(勢均力敵)
4、接下來誰占上風了?男生讀武松,女生讀老虎。適時板書:沒力──揪打、 不動──棒打
5、播放打虎片段視頻
6、師小結引導學生寫主要事跡,巧妙地進行縮寫練習:抓住9?12自然段的重點詞句,加上自己語言的描繪,簡單地介紹武松的主要事跡,寫在簡介表上。
7、學生動筆。(教師引導抓住武松和老虎動作的詞語,結合課文內容進行擴充)
8、學生匯報。
(三)體會武松的性格特點
1、師過渡:武松的性格除了勇敢、機敏外,課文哪些部分又能表現他的性格特點呢?
2、默讀讀1?6自然段,畫出最能體現武松性格特點的語言或對話,然后讀一讀,并想想體現出武松怎樣的性格?
3、匯報:(預設)
(1)別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!(豪爽)
(2)你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲,我也不怕。(膽大無畏)
(3)這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么?(倔強)
(4)怕什么,只管上去,看看怎么樣?
4、小結:武松就是一個這樣的英雄,不管是景陽岡打虎、怒殺西門慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓,他都是勇敢倔強、膽大無畏、急俠好義、恩仇必報的人。(激發學生讀《水滸傳》,了解武松的興趣。
(四)從原著中了解武松的外貌的特點
1、師引:一個這樣的英雄長什么樣子呢?課文有介紹嗎?我們來看看原著是怎樣描寫武松的?請自由地讀一讀。
2、出示:身軀凜凜,相貌堂堂。一雙眼光射寒星,兩彎眉毛渾如刷漆。胸脯橫闊,有萬夫難敵之威風;話語軒昂,吐千丈凌云之志氣。心雄膽大,似撼天獅子下云端;骨健筋強,如搖地貔(pí)貅(xiū)鄰座上。
3、請一個同學來讀,其他同學思考:可以抓住哪幾個詞語來概括武松的外貌?(身軀凜凜,相貌堂堂,眼光射寒星,眉毛渾如刷漆,話語軒昂,胸脯橫闊,心雄膽大,骨健筋強)
(五)小結
四、拓展寫作:
師:不過,不管是武松,還是花和尚魯智深,或是母夜*孫二娘,這些梁山好漢都離我們很遠很遠了,假如有一天,他們再聚梁山聚義廳,你認為會發生怎樣的故事呢?