《天火之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二段（第2至5自然段） 。
第三段（第6自然段） 。
2、生自讀選畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，然后全班交流。（同步揭示）
第一段(第1自然段)
長(zhǎng)期以來(lái)，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。
第二段(第2至5自然段)
那么，雷暴到底是什么呢？這個(gè)謎團(tuán)直到18世紀(jì)才被美國(guó)科學(xué)家富蘭克林解開(kāi)。
面對(duì)人們的嘲笑，富蘭克林決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)（了）雷電的秘密。
“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”震驚了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。
第三段(第6自然段)
后來(lái)，富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。
四、學(xué)習(xí)第一段。 1、教師范讀課文。生找出中心詞。（板書(shū)：可怕）
2、生交流哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出雷暴的可怕？
板書(shū)： 發(fā)生頻繁 每年 幾十億次
威力巨大 擊倒 劈成兩半
3、指導(dǎo)朗讀。
4、看雷電之時(shí)的錄像片斷。
從以下這個(gè)片斷中，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，你又感到了什么？
（讓生用成語(yǔ)表達(dá)）
烏云滾滾 雷電交加 電閃雷鳴 雷聲隆隆
震耳欲聾 山崩地裂 驚心動(dòng)魄 魂飛魄散 ……
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀課文；
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì) 19、天火之謎
{
發(fā)生頻繁 每年 幾十億次
雷 暴 可 怕
威力巨大 擊倒 劈成兩半
實(shí) 驗(yàn) 揭 謎
發(fā)明避雷針
[教學(xué)反思]這次我執(zhí)教的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的第19課《天火之謎》的第一教時(shí)。在課前設(shè)計(jì)中，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。會(huì)讀文后3中的8個(gè)成語(yǔ)。
3、按照分好的段落，能選用課文的語(yǔ)句概括段意。
另外本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是按照分好的段落，能選用課文的語(yǔ)句概括段意。
回顧這一節(jié)課，我自感重點(diǎn)得到了重視，難點(diǎn)得到了突破。在處理讀書(shū)問(wèn)題上我采取了如下三步：一是開(kāi)課聽(tīng)課文錄音，畫(huà)面生動(dòng)，示范規(guī)范，學(xué)生一下子就被吸引其中；二是生借助拼音，自主朗讀，然后檢查生字詞語(yǔ)，生基本上讀通了課文；三是生瀏覽課文，抓住了課文的主要內(nèi)容。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 在難點(diǎn)的處理上，我放手讓學(xué)生與文本對(duì)話，從中提煉出與段意有關(guān)的句子，然后根據(jù)自己的理解在此基礎(chǔ)上選擇有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)概括，尤其是在第二段的處理上，我引導(dǎo)生把文中的三句全找出來(lái)了，并且進(jìn)行了很好概括。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為是完全成功的。