蘇教版小學五年級語文上冊第6單元導學案
《天火之謎》（第二課時）
學習目標：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。
2、憑借具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于實驗的科學精神。
3、根據圖片提示復述風箏實驗的經過。
預習反饋：
小組交流：
1、昨天我們初讀了課文，知道了富蘭克林用“風箏實驗” 揭開雷暴的秘密，解決了人們心中的疑團。那么富蘭克林的風箏實驗步驟是什么？
2、富蘭克林為什么能揭開雷暴的秘密，他具有怎樣的精神？
合作探究：
富蘭克林用“風箏實驗”解開了天火之謎,下面就讓我們回到256年前,去看看富蘭克林的試驗過程。
1、請同學們讀讀課文,簡要概括富蘭克林做試驗的過程。
(溫馨提示:將長長的課文讀短，這是一種能力，相信你能行。建議從以下問題入手a、實驗這天，天氣如何？（這是實驗的條件）b、這次實驗是怎么做的，需要哪些東西？（實驗器具）c、當風箏飛上了天，富蘭克林又看到了什么？做了什么？說了什么？（實驗經過））
2、品讀句子：
“一片烏云掠過風箏上方,富蘭克林發現麻繩上的纖維“怒發沖冠”般地豎了起來。這是麻繩帶電的信號! ”
（溫馨提示：從“怒發沖冠”這個詞你看到了什么?從“!”你讀出了什么? ）
“這時,富蘭克林用手指靠近銅鑰匙,“啪”的一聲,驟然閃現一道藍色的火花,他的手臂一陣發麻。”
（溫馨提示： 此時富蘭克林用手指靠近銅鑰匙,危險嗎?你從哪些字詞感受到了?）
3、感悟富蘭克林偉大的科學精神。
（方法小貼士：我們曾經學過許多寫人記事的文章，我們感悟人物精神、品質抓住了人物的語言、動作、神情、心理等方面描寫。感悟富蘭克林偉大的科學精神,我們不妨也來學一學。）
4、朗讀指導：同學們，領悟了偉大科學家富蘭克林不怕危險的科學實驗精神，你能通過朗讀表現出來嗎？
“一片烏云掠過風箏上方,富蘭克林發現麻繩上的纖維“怒發沖冠”般地豎了起來。這是麻繩帶電的信號! ” （體會富蘭克林那驚奇發現的心情）
富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”（體現富蘭克林成功的喜悅）
當堂檢測：
1、按要求寫句子。
（1）人們習慣地認為，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？
（改為陳述句）
（2）雷暴在人們的心目中一直是一種可怕的東西（改成反問句）