蘇教版小學五年級語文上冊第6單元導學案
3、咀嚼重點詞句,感受作者用詞遣句的準確。
預習反饋:
1、小組內選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
2、小組匯報,自己感動的句子,并交流自己的理解。
合作探究:
1、咀嚼詞語,品讀課文中重點句段,感悟談遷的精神品質。
a“二十多年的心血轉眼之間化為烏有,這對任何人來說都是致命的打擊。更何況此時的談遷已經是體弱多病的老人了。他茶飯不思,夜難安寢,只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來了,但厄運并沒有打垮談遷,他很快從痛苦中掙脫出來,又回到書桌旁,下決心從頭撰寫這部史書。”
【溫馨提示:他茶飯不思,思什么?他夜難安寢,輾轉反側,又在想什么呢?閱讀資料:客于槜(zuì)李,去家三舍,晨發夕至(父親去世也未能見上最后一面)。霜毫冰硯,忘饑廢寢者,矻矻(kū,辛勤不懈)二十六年。
為什么“很多人以為他再也站不起來?你讀出了一個怎樣的談遷?】
b“在北京的那段時間,他四處尋訪,廣泛收搜集前朝的逸聞,并親自到郊外去考察歷史的遺跡。”
【溫馨提示:他四處尋訪,廣泛搜集,尋訪哪些人?尋訪哪些地方?“四處尋訪”“ 廣泛搜集”“親自”, 這些詞語中我們可以看出談遷怎樣?】
c“他一襲破衫,終日奔波在撲面而來的風沙中。面對孤燈,他不顧年老體弱,奮筆疾書,他知道生命留給自己的時間已經不多了。”
【溫馨提示:一襲破衫,衣衫為什么破?終日奔波,為什么不休息休息?面對的只是孤燈嗎?他難道不想念與之相依為命的家人嗎?他難道不想念生他、養他的家鄉嗎?那他為什么不回家?從中你又讀到了一個怎樣的談遷?
閱讀資料: 談遷在給朋友的信中這樣訴苦:我不善于說話,年紀又大,北京的游人多得像螞蟻;成天去拜訪貴人,聽候接見,往往早上去等到中午,有時得等到晚上才能見著面,簡直受不了;有時候到郊外跋山涉水,尋訪遺跡,北京的風沙大,到處是塵土,鼻子口腔都臟得很,還時常迷路,遭到別人的譏笑;有時又孤坐陋室整理搜集來的資料。】
d新寫的《國榷》共104卷,500萬字,內容比原先的那部更加翔實、精彩,是一部不可多得的明史巨著。
【溫馨提示:聯系第三自然段,之所以比原先的那部更加翔實、精彩,是因為談遷付出了艱辛努力。翔實、精彩的背后是什么?】
2、表情朗讀,深化學習談遷的精神品質。
“很多人以為他再也…………撰寫這部史書”
“在北京的那段時間…………他知道生命留給自己的時間已經不多了。”
“在漫長的人生旅途中,…………希望之光就會驅散絕望之云。”
【溫馨提示:不要放過一個字,一邊讀一邊感受,你會發現,這段話中突然有一個詞會從你的眼中跳出來,突然有一個畫面會從你的眼前閃現,抓住這個詞,這個畫面,去想象去感悟,知道嗎?看看哪些詞需要重讀。】
當堂檢測:
1、填空:《厄運打不垮的信念》記敘了 (時期史學家 在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《 》的感人故事,表現了他在逆境中 、