《少年王冕》教學案例
教材簡析：
本文敘述了王冕少年時家境貧寒，但不放棄自己的理想，認真學習，終成“畫荷高手”的故事，展現了王冕勤奮刻苦的好學精神,以及孝順母親的美好品德。
教學內容：蘇教版小學語文第九冊24課第133—137頁
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五節(jié)。
2.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，感受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。
教學重難點：通過課文感受王冕勤奮好學、孝敬長輩的品質。
設計理念：
引導學生抓住語言文字，品悟人物性格特點。理解課文內容，感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝順母親的美好品德。在對語言文字的揣摩過程中，提高學生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學生的口頭表達能力，使學生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝順母親美好品德的影響，進而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。
教學過程：
一、導入新課
1、師：上節(jié)課我們欣賞了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著應變的好漢林沖。今天，我們又要認識一位有名的人物——王冕。（板書）
師：你了解這個人物嗎？請了解的學生談一談。
師：王冕是一個成就很高的詩人，為后世留下了300多首好詩；他更是一名成就很高的畫家，尤其以畫梅花著稱；他不僅是一個文人，還是個武士，他研究過兵法、劍術。他是元朝那個時代的“全才”。這樣一個富有傳奇色彩的人物，他的少年時代是怎樣度過的呢？今天我們就來了解一下。（板書“少年”）
2、生齊讀課題。
（點評：如何導入把握好開頭、激發(fā)學生的興趣，是上好一節(jié)課的關鍵所在。在這里，先從好漢林沖談起，然后為學生介紹另一名有名的人物，這能勾起學生的好奇心，激發(fā)他們學習課文的興趣。）
二、初讀感知
1、師：課文主要講述了王冕少年時代的故事。自由讀課文，思考：課文主要講了他少年時代的什么事？
2、生自由讀課文，思考問題。
3、師檢查生字的朗讀情況，投影顯示生字詞。
王冕 耽誤 貼補 高手 孝敬 牽掛
隔壁 明媚 晶瑩 荷花 爭先恐后
4、師檢查學生朗讀課文的情況，適時糾音。形式可多樣化。
5、師：通過剛剛的朗讀，誰能從投影顯示的這些詞語中選擇一些詞簡單地說說故事的內容？指名說。
6、師：是的，文章主要講了兩個小故事，也就是寫了王冕的兩件事，一是輟學放牛；（板書）二是學畫荷花。（板書）
（點評：這部分的重點就是讓學生讀準字音、讀通句子和了解文章內容。出示生字詞讓學生讀能有效地了解學生對生字詞的掌握情況。朗讀課文采取多樣化的形式，比如說分角色讀、分小組讀、男女生賽讀等，能激發(fā)學生的讀書欲望。讓學生講故事也就是讓學生主動去了解課文內容，以講故事的形式吸引他們去復述課文、了解課文。）
三、精讀感悟
（一）、“輟學放牛”事件
1、師：少年王冕輟學放牛、學畫荷花，從中你可以看出他是怎樣的一個人呢？就讓我們一起來探究一下吧！我們先來看看“輟學放牛”事件，請同學們自由讀第二自然段，思考：在母親和王冕的對話中，你體會到了什么？