小學語文s版五年級下冊第五單元教學設計及介紹
引導學生從三方面：
① 從沒有接觸過提煉濃縮鈾技術。（抓重點詞句）
出示語句：
雖然王承書從沒有接觸過提煉濃縮鈾技術研究領域，但她決心憑著自己堅實的物理學術功底，和大家共同學習，共同研究，攻克這個難關。
引導學生體會面對困難，她以極大的熱情，迎著上。
朗讀，讀出她克服困難的決心與信心。
② 復雜的計算（體會數據作用、展開想象）
出示：
研究這項核心技術，需要進行大量的復雜的計算。為了獲取精確的數據，她和同事克服設備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多，僅獲得的有用的數據，就裝滿三個抽屜。
引導學生體會，為了取得數據，王承書帶領大家克服困難，
艱苦奮斗。通過
不分晝夜：晝，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，從早到晚都在干。
數據：“一下一下、一年多、三個抽屜”看出大家沒日沒夜地勤奮工作。
讀語句。
展開想象。讀語句，你的眼前出現了怎樣的一幅畫面？
讀語句。
③ 舍小家，為國家（角色換位）
出示：
她瘦弱而剛毅的身影，閃現在實驗室和工廠，閃現在大西北的戈壁灘上。有時由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學的兒子。
男生讀第一句，女生讀第二句。感受到什么？
為了國家，沒有時間顧小家。
質疑：同學們，學到這，你有什么疑問？（王承書為什么能這樣做？難道她不想自己的家嗎？……）
角色扮演，體會人物復雜內心：
哪位能回答？引導學生站在王承書的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的還不能照顧自己的孩子，想知道他的學習成績怎樣，想自己的丈夫，想為他們做飯、洗衣，做一個賢妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，為了國家的利益，我不能耽誤一天。）
教師激情：從接受任務到成功爆炸原子彈，三年多的時間，一
千多個日日夜夜，王承書想的是國家，念的是原子彈，惟獨沒有了自己，沒有了自己的小家。你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎？
④ 朗讀13、14自然段。
（3）學習16、17自然段。
教師引讀；1964年10月16日，中華人民共和國第十五個國慶節后半個月，剛剛平靜的中華大地又沸騰起來。——（學生讀）
這原子彈的爆炸對中國有什么重要的意義？（看原子彈爆炸圖）
在舉國歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動，不禁熱淚滿面。此時此刻，她又是怎樣實現她隱姓埋名的誓言？——（學生讀）
（4）小結：在這一段中，作者怎樣讓我們感受到王承書的愛