小學語文s版五年級下冊第五單元教學設計及介紹
作業:完成本次作文。
板書設計：寫一幅繪畫、攝影作品
1.按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、
從中間到兩邊等）
2.內容具體。（細致觀察，展開想象，想像合理）
3.感受真實。
第四課時（作文評改）
一、 教學目標：
1.充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心
2.在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達。
3.培養學生自我修改作文的能力。
二、教學重點：通過互相賞識，讓學生明白怎樣才能把內容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。
三、教學過程：
（一）導入：激發興趣
同學們，今天我們就要進行“最有品位的觀眾”的評比工作。
（二）新課：
1.明要求
回顧本次習作要求。
2.展示賞析
（1）精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。
（2）精彩內容展示。
①小組賞析。請同學先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下。
②集體交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請同學們談談聽后的感受。
3.修改完善
上面這些同學已經獲得“最有品位的觀眾”稱號，其他同學想不想當？好文是改出來的。
①示范評改
出示一個片斷，師生共同修改。
②自主修改
請同學按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語和標點符號；三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點子。。
③自我展示
請同學對修改得較滿意的地方和自己在修改習作過程中的收獲說給同學們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學外，另外分數最高的同學也獲“最有品位的觀眾”稱號。
板書設計
修改方法
一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語和標點符號；
三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；
四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。