人教版五下語文第五單元教案
提起神通廣大的孫悟空，無人不知，無人不曉。你想知道他最初是什么樣兒的嗎？讀了下面這篇課文就能找到答案。認(rèn)真閱讀課文，看看石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。把不懂的地方畫下來，跟同學(xué)、老師討論。如果有興趣，還可以讀讀《西游記》。語文園地五
口語交際
習(xí) 作
交流平臺
日積月累
課外書屋讓名著中的人物走上舞臺本組課文情節(jié)生動、人物形象鮮明。這次口語交際，我們就來演演課本劇。先商量選哪篇課文或課文的哪一部分演課本劇，然后商量怎么演。如，怎樣把課文中的敘述語言改編成人物的對話？可以加上哪些表情或動作？需要準(zhǔn)備哪些簡單的服裝、道具？怎樣上場、下場？商量好后，就可以分角色進(jìn)行排練。最后，在班上表演，互相觀摩、評議。縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂課文，抓住要點(diǎn)；再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須刪減，并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要使到改寫。縮寫以后，再合原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。我們在閱讀本組課文的過程中結(jié)識了不少人物，說說你最喜歡誰或最不喜歡誰，并說出理由。也可以就共同感興趣的人物，和同學(xué)展開討論。.從課文中選取兩三個人物，如，藺相如和連破，諸葛亮和周瑜、魯肅，加以比較，說說各自的性格、特點(diǎn)。如果你還讀了原著或原著節(jié)選，你對課文中的人物是不是有了更多的了解？和同學(xué)交流你的閱讀感受。劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義──生死之交孔明借東風(fēng)──巧用天時 關(guān)公赴會──單刀直入 徐庶進(jìn)曹營──一言不發(fā) 梁山泊軍師──吳（無）用 孫猴子的臉──說變就變《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說。作者展開豐富、奇特的想象，講述了唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事，塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個性鮮明的人物形象。在成長的歲月里，孫悟空、豬八戒、哪吒等曾經(jīng)陪伴我們度過許多快樂的時光。如果能找來《西游記》原著讀一讀，書里那些神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。總第 47、48 課時
課 題18將相和
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力”等詞語2、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集一些歷史故事。2、把相關(guān)的句子制作成課件
教 學(xué) 過 程 （第 1 課時）