人教版五下語文第五單元教案
⑵ 你怎樣理解藺相如的這段話？
5、指導有感情地朗讀藺相如的語言。
分析廉頗的語言、行動：
1、畫出描寫廉頗的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點：
語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”
⑴ 在這里“嘴”指什么？藺相如真的只是靠他的“一張嘴”嗎？
⑵ 從廉頗的話中，你發(fā)現(xiàn)廉頗有什么特點？（廉頗居功自傲、性格直率。）
行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。
① 出示幻燈片，觀察第二幅插圖，想象人物當時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景。學生展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。
② 從 “負荊請罪”，可以看出廉頗是一個怎樣的人？
③ 廉頗為什么向藺相如負荊請罪？討論、交流、點撥。
2、指導有感情地朗讀廉頗的語言、行動，深化理解人物的性格特點。
三、思維擴展，深化認識
1、趙國“武有廉頗，文有藺相如”，你為趙王感到幸運嗎？為什么？（藺相如具有不畏強暴、機智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質；廉頗也能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。而他們兩人的共同特點是愛國，有這樣兩位大臣，趙王是非常幸運的。
2、討論：三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？
交流、點撥：
⑴ 藺相如“完璧歸趙”、“澠池之會”的兩次立功，被趙王封為上卿，致使廉頗不服氣才有了“負荊請罪”的故事。因此，這三個小故事之間有著什么關系？（“負荊請罪”是果，前兩件事均是因。）
⑵ 將相和好的根本原因是因為他們的愛國。
領悟三個故事之間的內部聯(lián)系是本課的難點，而通過整篇課文的學習學生了解的課文內容，再通過教師巧妙的引領，這個難點不攻自破
四、鼓勵編排課本劇
本文由三個故事組成，內容較長，關系較為復雜，同學們可以選擇其中的一個小故事表演。
友情提示
1、熟讀課文，注意人物的語言、語氣。
2、在有感情地熟練朗讀之后，可以適當編排一些動作，朗讀中做一些表演。
3、合理地分配角色，指定合適的人讀敘述語言。
4、朗讀表演的練習中，同組評議，看是否抓住了人物的性格特點。
五、激發(fā)閱讀興趣，鼓勵讀書
本文是根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編的，《史記》是我國古代一部很有價值的歷史著作，其中，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物，敘述了許多曲折生動、引人入勝的故事（組織學生閱讀文后“資料袋”），希望今后同學們去讀一讀原著，也可聽人講講其中的故事。
【練習設計】
1、給帶點的字選擇正確讀音：
⑴ 正在為（wèi wéi）難的時候，有人說有個叫藺相如的，勇敢機智，也許他能解決這個難（nán nàn）題。
⑵ 這話傳（chuán zhuàn）到藺相如耳朵里，藺相如就請假（jià jiǎ）不上朝（cháo zhāo），免得跟廉頗見面。
2、讀讀古人的話，說一說自己的感受：
⑴ 藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”
⑵ 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”