人教版五下語文第五單元教案
魯肅和諸葛亮請魯肅幫忙，并要求不要告訴周瑜，魯肅答應，果然照辦。諸葛亮和曹操。諸葛亮用草船借曹操10萬支箭。3、簡要說說課文內容，梳理課文段落：借箭原因──借箭的準備──借箭的經過──借箭的結果。三、精讀“借箭原因”，體會人物內心1、通過剛才的閱讀，我們知道周瑜妒忌諸葛亮，要陷害他。周瑜怎樣把造箭的任務交給諸葛亮，諸葛亮又是怎樣接下任務的？同桌分角色讀，分別說說兩人的話里包含的意思。引導：他們的對話很有意思。你認真研究一下他們的對話，能否體會到對話里包含著的意思，能否體會到人物說話時的內心想法。2、分角色逐句朗讀，說說每句話是什么意思，為什么要這樣說？“水上交戰，用什么兵器最好？”──明知故問。“這是公事，希望先生不要推卻”──借公事要挾表面客氣，暗藏殺機。“軍情緊急，可不能開玩笑”──步步緊逼。“用箭最好”“都督委托，當然照辦”從容鎮定，胸有成竹。“只要三天”“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀”3、練習感情朗讀。四、課堂總結，布置作業1、朗讀課文。2、抄寫生字新詞。教 學 過 程 （第2課時）第二課時一、復習導入，共同確定研究的問題1、這節課我們繼續學習19課《草船借箭》。上節課我們初讀了課文，學習了第一段“草船借箭的原因”，誰來說一說？板書：瑜妒忌亮2、那么，“草船借箭的結果”怎樣呢？指生讀第四段。板：神機妙算說說“神機妙算“的意思。
3、魯肅告訴了周瑜借箭的經過，周瑜就長嘆諸葛亮神機妙算，比不上他。那么，這節課，我們就重點研究第三段“借箭的經過”，看看諸葛亮的“神機妙算”表現在什么地方。
二、精讀“借箭經過”，領悟“神機妙算”
1、課件展示研究的問題，提示研究策略：
從哪些地方可以看出諸葛亮神機妙算？
方法提示：抓住前后句子之間的聯系，思考：
⑴ 諸葛亮怎樣做（說）的，為什么這樣做（說）
⑵ 諸葛亮預見了什么，預見的準不準。
⑶ 學生自主研究，教師巡視輔導
⑷ 小組快速討論，交流，取長補短，準備匯報
⑸ 交流研究成果，相機引導品讀、感悟：（根據學生的匯報，緊扣前后有聯系的語句，進行靈活機動的處理。）
知天文：
① 生匯報，出示文字，相機引導體會：
a、諸葛亮的胸有成竹：這句太羅嗦，沒有動靜干脆不寫，直接寫“第四天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里”不更好嗎？清楚，簡練。改不改？為什么？
組織討論，小結，指導朗讀：只有這樣寫，我們才能真正體會到諸葛亮的胸有成竹。
b、霧大，諸葛亮的暗自高興：板書：大霧漫天
假如你是諸葛亮，看到這樣大的霧，會是一種怎樣的心情？
指導朗讀：讀出暗自高興，得意的語氣。
d、聯系這兩組句子的方式：
“為什么要等到第三天四更的時候？”找下文中有聯系的句子。”
“這場大霧是不是碰巧遇上的呢？”找上文中有聯系的句子。
完整地朗讀這前后聯系的兩句話。
③ 評議、小結
同學們這么聰明，通過研究這兩個前后有聯系的句子，體會到這場大霧是諸葛亮三天前早已預見到的，他了解氣象知識，能充分地利用天氣的變化進行“借箭”，所以周瑜長嘆：諸葛亮神機妙算，我真不如他。（擦掉問號的下面部分，板書：知天文。