四年級信息技術(上冊)6-9課教學設計
重點
掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。
難點
培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。
教學方法
自主練習、演示、討論
教學準備
多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室、練習文檔
教 學 過 程
二次修訂
一、情境導入：
師：能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。
提問：怎么才能幫助大強呢？（生回答）
平時你的習作，都是怎樣進行修改的？
這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。
二、自主學習：
（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。
（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結(jié)合，利用練習文稿進行嘗試）
教師總結(jié)操作步驟：
（1）刪除啰嗦的內(nèi)容
通過剪切或delete鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。
（2）插入標點符號
使用綽號，用化合物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。
（3）把相同的錯字全部替換
錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地修改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？
（指名學生進行演示。）
（4）移動文字
教師進行演示。
特別注意提醒：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。
一點通：就地消滅錯別字
通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。
（二）去探索：
1、繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好
允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。
2、同學之間相互交換位置，相互修改。
（三）加油站：讓電腦給你做“校對”
學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。
不要作過高的要求。
四、交流評價
1、同桌間交流評價。
2、教師總結(jié)本節(jié)課所學的知識。總評學生學習情況。
五、拓展延伸：認識“游記”
通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。
板
書
設
計
刪除
插入
文字 替換
移動
....
教
學
反
思
第八課 規(guī)范文章看家功
一、教學目標：
能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。
讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸剑欣陂喿x交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。
通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。
二、教學重難點
設置字體、字號為本節(jié)課的重點。
段落的對齊方式、首行縮進的設置方法是本課教學的難點。
三、教法建議
本課的教學內(nèi)容比較多，更多的時間應當讓學生通過具體操作去理解各種操作方法。操作時應加強師生之間的相互交流，在學習中掌握各種格式的操作方法。
四、教學過程
（一）、導入新課：
首先我們大家一起來欣賞幾幅圖畫：小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以說相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。