上海版二年級(jí)音樂下冊(cè)第一課教案

初步感受樂曲的情緒和特點(diǎn)樂曲共有三個(gè)部分，一開始區(qū)分可能有一點(diǎn)困難。通過分別聆聽第一、第二段音樂及學(xué)學(xué)小孔雀的造型和“請(qǐng)到傣家來做客”的活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的情緒及特點(diǎn)，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解傣族風(fēng)土人情的愿望。通過再一次的完整聆聽，使學(xué)生對(duì)樂曲有了整體的感受，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)每一段樂曲的情緒選擇表演內(nèi)容進(jìn)行表演。反思與重構(gòu)：音樂是動(dòng)態(tài)的音響藝術(shù)。從動(dòng)覺切入是最易被兒童接受的學(xué)習(xí)音樂的方式。因此本課在完整聆聽樂曲的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)學(xué)小孔雀和請(qǐng)到傣家來做客的活動(dòng)將樂曲分段欣賞。幫助學(xué)生正確區(qū)分a段和b段不同的情緒，同時(shí)在“小小傣家人”的過程中，結(jié)合傣族風(fēng)土人情的介紹幫助學(xué)生感受傣族音樂的風(fēng)格，了解傣族的風(fēng)土人情，在正確的基礎(chǔ)上進(jìn)行小小傣家人的表演。完整聆聽是合理安排表演內(nèi)容的基礎(chǔ)。也是在教學(xué)過程中最值得關(guān)注的過程，應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋的情況作出冷靜的分析和果斷的調(diào)整。

課  題

《金孔雀輕輕跳》

課型

歌曲新授

教材分析這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動(dòng)，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動(dòng)畫面，給人留下美好的回味。

學(xué)情分析學(xué)生們學(xué)得自主，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設(shè)計(jì)了“我是傣家小導(dǎo)游”的節(jié)目吸引孩子，讓學(xué)生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時(shí)的愉快心情。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：讓學(xué)生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，用柔和優(yōu)美的聲音表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。

技能：感受2/4拍的韻律，準(zhǔn)確地演唱跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。

情感：感受歌曲所描寫的傣族風(fēng)情，表達(dá)傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。

教學(xué)重點(diǎn)感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。 

課前準(zhǔn)備鋼琴   課件

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教  學(xué)  過  程

教 師 活 動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入玩玩——傣族小導(dǎo)游三、學(xué)唱四、創(chuàng)——最美麗的孔雀（一）   謎語(yǔ)花冠頭上戴, 錦袍身上穿, 尾巴似扇形, 展開人人愛.
（二）出示新朋友——孔雀1.和孔雀交朋友——音樂對(duì)對(duì)碰如：          x   x53            1   1要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準(zhǔn)。2.學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，聽音樂自由組合進(jìn)行表演（一）聽聽傣族的故事（二）感受傣族的風(fēng)土人情有趣的節(jié)日，特色的竹樓（三）玩玩樂器聽音樂用合適的樂器來伴奏，認(rèn)識(shí)象腳鼓學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》（一）聽范唱（二）聽聽——主題音樂      找找——音樂旋律      唱唱——音樂主題      拼拼——孔雀畫面1比聲音——誰(shuí)的聲音最優(yōu)美2比動(dòng)作——誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美3比合作——誰(shuí)的表演最優(yōu)美猜謎語(yǔ)音樂對(duì)對(duì)碰學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作聽聽傣族的故事聽音樂用合適的樂器來伴奏，認(rèn)識(shí)象腳鼓聽范唱聽聽——主題音樂找找——音樂旋律唱唱——音樂主題拼拼——孔雀畫面比聲音——誰(shuí)的聲音最優(yōu)美比動(dòng)作——誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美比合作——誰(shuí)的表演最優(yōu)美學(xué)生對(duì)孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，很快就能進(jìn)入主題。在“音樂對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準(zhǔn)的難點(diǎn)！在學(xué)習(xí)孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。“小導(dǎo)游”是學(xué)生很想爭(zhēng)取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因?yàn)閷W(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)學(xué)做“小導(dǎo)游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習(xí)的效率也大大地提高了。“拼圖”是學(xué)生喜愛的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)的過程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。比賽對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)很刺激的活動(dòng)。學(xué)生積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。反思與重構(gòu)：  在本節(jié)課中，我以“二期”課改的精神為指導(dǎo)思想，立足于學(xué)生的角度去思考、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)唱，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導(dǎo)游、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。    在學(xué)做“小小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學(xué)生收放自如。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生在音樂課堂的天地里快樂成長(zhǎng)！