六年級上冊音樂全冊表格式教案(湘教版)
美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！
播放音樂，在歡快的歌舞中結束本課。
第五單元音樂家貝多芬
教學目標：
1.能學會《歡樂頌》的一個聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現歌曲的情緒。
2.能學會演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩的氣息表現歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。
3.在聽賞、演唱活動中，感受大、小調式的調性色彩；了解大調式的音樂比較明亮，小調式的音樂比較柔和，知道大、小調式的音階組織形式。
教學重點：
感受大、小調不同的調性色彩。
教學難點：
知道大、小調式的音階組織形式。
教學過程：
一、復習《歡樂頌》
1.演唱歌曲
師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經在上節課中學會演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？
（學生演唱歌曲）
2.說一說
（1） 說歌曲表現的思想。
師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺得《歡樂頌》表現了什么樣的思想？
（學生說《歡樂頌》表現的思想。）
師：這部作品表達了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團結友愛。
（2） 說歌曲表現的情緒。
師：歌曲表達了什么情緒？
（學生說歌曲表現的情緒。）
3.再次演唱歌曲
師：你覺得應該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？
（學生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）
二、學習《土撥鼠》
（一） 學習歌詞，了解歌德
1. 講《貝多芬與歌德》的故事
師：貝多芬不僅為皇室貴族們創作歌曲，而且也為平民創作了許多好聽的歌曲。他曾與德國著名的文學家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機會見面。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請小博士！
（課件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）
（學生觀看動畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）
師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。
2.聆聽歌曲
師：土撥鼠又叫旱獺，當時流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？
（學生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。）
3.默讀歌詞
師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。
（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。）
（學生默讀歌詞。）
4.說一說
（學生講述自己對歌詞的感受。）
5.朗讀歌詞
老師彈奏《土撥鼠》的旋律。
（學生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）
（二） 學習旋律，了解小調調式
1.“填終止音”游戲
師：請你默唱音樂，覺得旋律應該落在哪個音符上才有結束感呢？
（學生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終止與終止音。）
2.視唱全曲
師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現得最多的是哪個音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。
（學生視唱《土撥鼠》樂曲。）
師：歌曲中最多的是6音，在結束的位置使用的也是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？
（學生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。）