六年級上冊音樂全冊表格式教案(湘教版)
3.了解小調調式
師：曲調的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音樂的特點呢？請出小博士來為我們解答。
（課件播放：小博士講述小調式的音樂的特點。）
小調式音階：6 7 1 2 3 4 5 6 ——小調式音樂柔和
（學生指譜唱小調音階。）
師：原來奧秘在這，小調式的音樂比較柔和，所以它能夠表現憂郁、悲傷的情緒。
4.演唱歌曲
師：流浪的人悲傷、孤獨，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺得你的歌聲能表現出可憐人的悲傷與孤獨嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？
（學生用適當的力度、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）
（三）換曲演唱，了解大調式
1.換曲演唱《土撥鼠》
師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們如果用《歡樂頌》的曲調來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現流浪人們的艱辛生活呢？
（學生換曲進行演唱。）
2.說一說
（學生說說換曲演唱后自己的感受。）
師：《歡樂頌》來能表現憂郁的情緒，這是為什么？
3.認識大調式
師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調式呢？
師：我們來聽聽小博士給我們的提示。
（課件播放）
大調式音階：1 2 3 4 5 6 7 1——明亮
（學生指樂譜唱音階。）
師：大調式的音樂明亮、輝煌，要表達歌曲中全人類尋求自由的斗爭意志，向住和平的美好信念，選擇大調式的音樂是最合適的、最正確的。
三、對比演唱，感受不同的調式、調性
（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律
師：我們了解了一些調式的知識，知道了大調式的音樂明亮，小調式的音樂柔和。它們能表現不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調式的音樂吧！
1.模唱《歡樂頌》
師：用一個什么字能夠唱出樂曲的表現的歡樂、神圣的情緒呢？
（學生選擇一個字，模唱《歡樂頌》。）
2.模唱《土撥鼠》
師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個什么字來模唱呢？
（學生選擇一個字，模唱《土撥鼠》。）
（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活
1. 演唱《土撥鼠》
師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。
（學生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）
2. 演唱《歡樂頌》
師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！
四、結束。
第六單元 京調
教學目標：
1、能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。
2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。
3、能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。
教學難點：
如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。
教學準備：
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。
教學過程：
一、情境導入