八年級歷史與社會第四單元第一課教案
秦朝一統(tǒng)
課 時
總第59課時
課 型
新授課
設(shè) 計 者
呂建忠
授課時間
12.4
教學(xué)目標(biāo)
知識
與
能力
1、了解秦朝的建立，中央集權(quán)制度的建立，以及在經(jīng)濟(jì)、軍事、交通、文化、思想方面的鞏固措施，秦朝疆域。
過程
與
方法
1、通過對秦始皇功過的教學(xué)活動，初步理解君主作為與濫用民力的關(guān)系，改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生正確分析評價歷史人物的能力。
2、通過對秦始皇功過是非的辯論，培養(yǎng)學(xué)生的資料的收集能力和辯論能力。
情感
態(tài)度
與價
值觀
1、通過對秦朝一統(tǒng)重大事件的學(xué)習(xí)，分析秦朝對后世產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)行一次深刻的愛國主義教育。
2、通過對秦始皇的了解，培養(yǎng)正確的個人英雄主義思想，樹立個人奮斗與國家民族的強(qiáng)盛相統(tǒng)一的人生觀、價值觀。
教學(xué)重點(diǎn)
秦統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施。
教學(xué)難點(diǎn)
中央集權(quán)的官僚制度和對秦始皇的評價。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集秦朝鞏固統(tǒng)一的措施對后世的影響。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集資料，思考“秦始皇是‘千秋一帝’還是‘暴君’”。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
（課堂生成記錄）
導(dǎo)入
投影戰(zhàn)國七雄形勢圖，提問：戰(zhàn)國后期哪一國的實(shí)力最強(qiáng)，有能力統(tǒng)一全國？
承上啟下
秦朝一統(tǒng)
講述秦滅六國的過程。
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力，歷史地辨證地評價歷史人物的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，口頭表達(dá)能力。感受中華文明的搏大精深，豐富多彩。
指導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交及秦始皇的雄才大略等方面概括。
小組討論：
秦為什么能統(tǒng)一中國？
介紹有關(guān)秦始皇生平。
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材p80-81及圖冊p35的有關(guān)內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、邊疆治理等方面概括措施。
角色扮演：假如你是秦始皇，你將采取哪些措施來鞏固統(tǒng)治？
小組討論：這些措施對后世有哪些影響？
秦鞏固統(tǒng)一的措施
提問：①秦王贏政采用什么稱號，自稱什么，為什么？②秦始皇統(tǒng)一后，面臨哪些問題？
俗話說。打天下容易，座天下難，那么秦始皇會采取什么措施來鞏固自己的統(tǒng)治？(政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、交通、民族關(guān)系)
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生共有六個小組，每小組完成其一項(xiàng)措施的探究。
a、政治：中央集權(quán)的官僚制度（板書）
①展示：秦中央集權(quán)官僚制度的行政系統(tǒng)簡表
②提問：它的特點(diǎn)是什么？
③探究：這樣一套制度，有何利弊？利：有利于國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；弊：集權(quán)容易出現(xiàn)暴政
分組競爭，使每一個學(xué)生都投入其中，主動參與，體現(xiàn)新課程的情感價值目標(biāo)。
分組匯報，可以節(jié)約時間，讓每一個
b、經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣和度量衡（板書）
⑴展示：戰(zhàn)國各諸侯國的貨幣
⑵提問：①由于各國貨幣的不同，會有什么樣的問題出現(xiàn)？（不利于貿(mào)易的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展）②面對這個問題秦始皇是怎樣解決
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
（課堂生成記錄）
的？③除了統(tǒng)一貨幣他還統(tǒng)一了什么？④統(tǒng)一貨幣和度量衡有什么意義？（有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展從而造成國家的強(qiáng)盛）
學(xué)生都能有話可說。其他小組的競爭也可以刺激小組的團(tuán)結(jié)性，集體榮譽(yù)感，和集體合作精神。