八年級(jí)歷史與社會(huì)第四單元第一課教案
前者反映的是西周的分封制，說明分封制確立了周王“天下共主”的權(quán)威，較夏、商而言，周王大大加強(qiáng)了對(duì)疆土、人口的控制。后者則反映西歐的封建制度，說明其雖然是等級(jí)貴族制，但在不同等級(jí)貴族之間，沒有嚴(yán)格的上下制約關(guān)系，遠(yuǎn)沒有中國(guó)西周時(shí)等級(jí)森嚴(yán)。
問題6：想一想：周朝時(shí)一個(gè)人的社會(huì)地位和權(quán)力是怎么決定的？
血緣關(guān)系
問題7：議一議，這與強(qiáng)調(diào)平等和奮斗競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)有什么根本差別？
西周時(shí)強(qiáng)調(diào)的則是森嚴(yán)的等級(jí)制度、不可逾越的社會(huì)等級(jí)秩序。
問題8：討論：如何評(píng)價(jià)分封制？
在該制度實(shí)行的初期，由于周天子和諸侯是父子或兄弟關(guān)系，有較強(qiáng)的凝聚力，有利于國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)；但是，到了中后期，隨著天子和諸侯血緣關(guān)系的淡化，往往會(huì)出現(xiàn)諸侯叛亂的情況，不利于國(guó)家安定團(tuán)結(jié)。
問題9：現(xiàn)實(shí)生活中，你是否還能感受到兩種制度的影響？
分封制不多，但是宗法制似乎在繼承財(cái)產(chǎn)問題上有一定的聯(lián)系。
3.禮樂制度
（1）禮樂制度的概念
（2）禮樂制度的作用和影響
課堂設(shè)問
問題1：什么叫禮樂制度？
回答略
問題2：閱讀p71書中的材料，回答孔子為何如此重視禮樂制度？
因?yàn)榭鬃拥娜寮宜枷胄麚P(yáng)貴賤尊卑禮儀的等級(jí)制度，而禮樂制度恰恰是維護(hù)社會(huì)等級(jí)秩序的工具。
問題3：你認(rèn)為禮樂制度有什么用處或者有什么害處？
用處：維護(hù)統(tǒng)治，穩(wěn)定秩序
害處：壓抑了人的個(gè)性和創(chuàng)造性
問題4：在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否還能感受到禮樂制度？
能，如：國(guó)家接送外賓，國(guó)慶節(jié)，民間紅白喜事等活動(dòng)禮樂制度
問題5：分封制、宗法制、禮樂制度維護(hù)的實(shí)質(zhì)是什么？
等級(jí)制度
問題6：上述三大制度之間的關(guān)系如何？
分封制是周天子統(tǒng)治天下的根本制度，用它構(gòu)造了金字塔式的奴隸制等級(jí)制度；宗法制則是分封制的基礎(chǔ)，即分封的辦法。二者確立了周王為“天下共主”的地位；而禮樂制度則進(jìn)一步擴(kuò)大化，從衣、食、住、行等各個(gè)方面對(duì)周朝的整個(gè)統(tǒng)治階級(jí)即王公貴族們來一個(gè)區(qū)分身份地位的行為規(guī)范，以便更好地維護(hù)周朝的社會(huì)等級(jí)秩序，構(gòu)造了周朝的禮樂文明。
三、課堂小結(jié)
分封制、宗法制、禮樂制度是構(gòu)造周朝禮樂文明的三大基石，一環(huán)套一環(huán)，形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，全方位地維護(hù)周朝奴隸制社會(huì)的等級(jí)秩序，最終構(gòu)建了一個(gè)對(duì)中華文明有悠久影響的“禮樂文明”。
四、課堂作業(yè)
《歷史與社會(huì)》八年級(jí)（上）《素質(zhì)教育新學(xué)案》p64、p65、p66的基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第1、2、3、18題。
變革與爭(zhēng)霸
課 時(shí)
總第57課時(shí)
課型
新授課
設(shè)計(jì)者
呂建忠
授 課時(shí)間
12月2日
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
與
能力
1、 知道春秋、戰(zhàn)國(guó)名稱的由來；
2、 春秋五霸的兩種說法和齊桓公稱霸；
3、 掌握戰(zhàn)國(guó)七雄的國(guó)名及相應(yīng)的位置、商鞅變法的主要內(nèi)容極其作用。
過程
與
方法
1、認(rèn)識(shí)和分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；而生產(chǎn)力的進(jìn)步，又引起了社會(huì)其他方面的變化，諸侯爭(zhēng)霸就是其在政治上的反映。
2、認(rèn)識(shí)和分析諸侯爭(zhēng)霸一方面給當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難，另一方面也加快了統(tǒng)一的步伐，促進(jìn)了民族的融合
情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀
1、了解越王勾踐臥薪嘗膽的故事，培養(yǎng)發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神；
2、學(xué)習(xí)齊桓公不計(jì)前嫌任用賢能之士管仲為相的廣闊胸懷；