八年級歷史與社會第一單元教案
②能初步比較我國黃河流域的半坡遺址和長江流域的河姆渡遺址所體現(xiàn)的不同文化類型；
③通過對比河姆渡居民和半坡居民的房屋，了解自然環(huán)境因素、地理環(huán)境和氣候特點對人類生活以及歷史進程的影響，感悟并思考人與自然的相互關系，知道歷史上人類活動與自然環(huán)境是相互作用、相互影響的；
④能夠從巖畫、器物等反映人類早期文化成就的實物資料中觀察先民的精神世界。
3.情感目標：
①通過對出土文物圖片的分析，體會史前時代的歷史是先民不斷努力創(chuàng)造的，從中體會到我們的先民們的勤勞、勇敢和智慧，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
②通過小口尖底瓶的汲水實驗，培養(yǎng)同學們動手能力、勇于探究的精神以及對先民的敬慕之情，激發(fā)珍惜今天幸福生活的思想感情。
二、教學重點與難點
①教學重點：通過實物資料了解新石器時代先民們的物質生活和精神生活。
②教學難點：對人類社會發(fā)展的幾種基本觀點（“生產力的發(fā)展推動人類社會的進步與發(fā)展”；“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”；“人類活動與自然環(huán)境相互作用，相互影響”）的理解與分析。
三 、教學過程
（一）導入新課
[播放]用陶塤吹奏的樂曲《楚歌》。
[師問]請大家猜一猜這首優(yōu)美的樂曲是用什么樂器吹奏的？
（陶塤：這是新時期時代遠古先民發(fā)明的樂器。）
[展示] 陶塤圖片
[師述]可見，當時人們的精神生活已比較豐富了，與北京人、山頂洞人相比，當時人們的生活出現(xiàn)了怎樣的變化呢？這節(jié)課我們共同來探討新石器時代先民的生產生活狀況，一起來學習第二課《原始農業(yè)和先民的家園》。
（二）講授新課
[活動] 出示現(xiàn)在的農作物、家畜和它們在自然界的遠親圖片。請同學們辨認并尋找出他們的親戚
[師述]這些農作物和家畜的產生和發(fā)展都有著悠久的歷史。
[討論]1、原始農業(yè)和畜牧業(yè)是如何產生的呢？（原始農業(yè)是從采集中逐步發(fā)展起來的；原始畜牧業(yè)是從打獵中產生的）
2、原始農業(yè)和畜牧業(yè)的產生和發(fā)展對人類社會產生了哪些影響？（出現(xiàn)了磨制石器，人類開始進入新石器時代；推動了原始社會家庭手工業(yè)的發(fā)展；促使農業(yè)村落的出現(xiàn)，人類逐步實現(xiàn)了定居生活。）
[出示]世界主要農作物和馴化動物的起源地圖（結合圖例仔細觀察思考）
[師問]在世界農業(yè)、畜牧業(yè)起源時期，世界主要農作物和馴化動物的整體空間分布有什么特點？（世界農業(yè)主要分布于中國、印度、西亞、中美洲和歐洲。亞歐大陸是最主要的農業(yè)和畜牧業(yè)起源地，其中西亞和中國是最為典型的。）
[師述]伴隨著農耕畜牧的出現(xiàn)，生產工具有了顯著的改進，出現(xiàn)了新石器。
[出示]打制石器、磨制石器文物圖
[師問]1.打制石器和磨制石器有哪些區(qū)別？（引導學生回答出打制石器只需將石塊打制成所需的形狀，比較粗糙；而磨制石器是在打制石器的基礎上，在礪石上加水夾砂磨光，出現(xiàn)鋒利的刃部，比較光滑。顯而易見，這種石器比打制石器進步得多，可以大大提高生產效率）
2.當時出現(xiàn)了哪些主要磨制石器工具？有什么作用？（石鐮、石刀、石斧、石鏟、石磨盤等，用于收割莊稼、開墾耕地、加工谷物等）
3。新石器時代和舊石器時代人們的生產和生活有何主要區(qū)別？（舊：采集狩獵為生；新：靠人工種植的糧食和飼養(yǎng)的家畜為生，出現(xiàn)了定居）
[師述]當時除了磨制石器工具，人們還發(fā)明了陶器