《最后一課》課堂教學(xué)實錄
[學(xué)生各自輕聲朗讀；教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生讀畢，舉手示意。]
師：好。哪個同學(xué)再來讀讀看，[學(xué)生舉手]我們的小弗郎士是多么懊悔啊！──怎么讀法？讀讀看。
生（21）：[表情朗讀]“我?guī)缀踹�不會作文呢！……想起這些，我多么懊悔！”
師：好，坐下。看看是不是把感情念出來了？──“我多么懊悔！”因為──什么呢？“我?guī)缀踹�不會作文呢！”那現(xiàn)在我們再看看，──懊悔以后，就想起很多以前不應(yīng)該做的事情。
好，現(xiàn)在我們看看，對課本他懊悔什么？看看他對課本的態(tài)度是怎樣的？──在書上劃劃看。他也是懊悔的呵。[學(xué)生舉手]說。
生（22）：舍不得跟它們分手了。
師：舍不得跟它們分手──對了，“舍不得”。剛才對課本還感到怎么樣的呢？大家一起說。
生（集體）：“討厭”。
師：對了，“討厭”。把它劃下來。剛才他對書還覺得很“討厭”。[板書：討厭]而對普魯士兵操練感到很有趣。那么現(xiàn)在呢？現(xiàn)在“舍不得”了──“舍不得”和它們分手了。[邊講邊在板書“討厭”后面，板書：舍不得]為什么？因為老師說這是最后一堂法語課了。他感情上起了變化。
對自己的老師呢？同學(xué)們想想看：一開始，他不是想別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。──為什么？韓麥爾先生說過要問分詞，而他連一個字也說不上來。他對老師感到怎么樣？[學(xué)生舉手]說。
生（23）：怕。
師：對了，他怕老師。現(xiàn)在他對韓麥爾先生也一樣──也舍不得分手。對老師，他本來感到很怕；[板書：怕]現(xiàn)在，對老師也感到舍不得了。為什么？因為老師就要離開了，再也不能看到老師了，所以他忘了老師給他的懲罰，忘了給他挨的戒尺。──他都忘了──都忘記了。[在板書“怕”的后面，板書：忘了……忘了……]對老師的感情，他也改變了。
在這個時候，他再也不詫異，老師穿上這套禮服了；再也不詫異，鎮(zhèn)上的那些人坐在教室后排的座位上了。──他對這兩件事情，是怎么理解的呢？每個同學(xué)自己讀，讀出聲音來。
[學(xué)生各自輕聲朗讀第十六小節(jié)；讀畢，陸續(xù)舉手示意]
好──好，好了。那么，今天老師為什么穿這套平時不穿的衣服？這里，我們的小弗郎士怎么理解的？[學(xué)生舉手]說。
生（24）：是為了紀(jì)念這最后一課。
師：對了，是為了紀(jì)念這最后一課。他懂了，今天老師為什么穿禮服呢？“是為了紀(jì)念這最后一課！”──這里也用感嘆號。
再看看：為什么教室后面坐著好些鎮(zhèn)上的人呢？同學(xué)們劃劃看，這些人是怎樣的思想──用了什么動詞？劃劃看。[學(xué)生舉手]。
生（25）：懊悔、表示、感謝。
師：嗯，好的，對了。這些人也懊悔平時沒有經(jīng)常到學(xué)校里來。今天他們來，一個是感謝老師四十年來忠誠地為教育服務(wù)；一個是表示對就要失去的國土的敬意。
你們編了怎樣的提綱呢？通過韓麥爾先生的語重心長的、又柔和又嚴(yán)肅的話以后，小弗郎士怎么樣？[學(xué)生舉手]。
生（26）：小弗郎士開始覺醒了。
師：小弗郎士開始覺醒了。他編了一段。[學(xué)生舉手]好，。
生（27）：他開始懊悔過去做的事情。
師：他開始懊悔過去做的事情。[學(xué)生舉手] 噢，。
生（28）：小弗郎士開始悔悟了。
師：小弗郎士開始悔悟了。好。[學(xué)生舉手]說。
生（29）：小弗郎士開始清醒了。