《最后一課》課堂教學(xué)實(shí)錄
[學(xué)生各自低聲朗讀；老師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生陸續(xù)讀畢，舉手示意。]
好──好──好。現(xiàn)在我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段話(huà)。第一段話(huà)是比較難念的，中間還有兩個(gè)單引號(hào)。我們現(xiàn)在領(lǐng)會(huì)一下看：第一個(gè)單引號(hào)是“大家天天都這么想”的。同學(xué)想想看，這個(gè)單引號(hào)里的話(huà)應(yīng)該念什么語(yǔ)調(diào)？[學(xué)生舉手]說(shuō)說(shuō)看，念什么語(yǔ)調(diào)？
生（14）：應(yīng)該滿(mǎn)不在乎，無(wú)所謂的樣子。
師：對(duì)了。應(yīng)該念得滿(mǎn)不在乎，無(wú)所謂的樣子。第二個(gè)單引號(hào)是那些家伙會(huì)說(shuō)的──這些家伙指誰(shuí)呢？
生（集體）：普魯士兵。
師：普魯士侵略者、占領(lǐng)者，這里應(yīng)該念什么語(yǔ)調(diào)？[學(xué)生舉手]說(shuō)。
生（15）：譏笑，嘲笑。
師：應(yīng)該是譏笑、嘲笑的語(yǔ)調(diào)。噢，好。哪個(gè)同學(xué)來(lái)念？這一段話(huà)要把這兩種語(yǔ)調(diào)，再加韓麥爾先生自己的語(yǔ)氣來(lái)念。[學(xué)生舉手]唔，好的，許多同學(xué)都愿意念。我先請(qǐng)。大家聽(tīng)好。
生（16）：[表情朗讀]“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。……我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”
師：哪個(gè)同學(xué)再來(lái)讀這一段話(huà)？要把韓麥爾先生的語(yǔ)調(diào)，以及平時(shí)不用功的學(xué)生講的語(yǔ)調(diào)，以及敵人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)，都要讀出來(lái)。[學(xué)生舉手]。讀響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。
生（17）：[表情朗讀]“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。……我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”
師：坐下。同學(xué)們看看，剛剛兩個(gè)同學(xué)讀了，他們讀得怎么樣啊？[指生（17）］，把前面無(wú)所謂的語(yǔ)調(diào)念出來(lái)了沒(méi)有？念出來(lái)了。哪個(gè)同學(xué)來(lái)念念無(wú)所謂的語(yǔ)調(diào)？[范讀]“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲。“──這都是無(wú)所謂的語(yǔ)調(diào)。[兩個(gè)同學(xué)舉手]就兩個(gè)同學(xué)？我要請(qǐng)不舉手的同學(xué)來(lái)念。有的同學(xué)也是無(wú)所謂的樣子。我請(qǐng)。[指定學(xué)生]
生（18）：[朗讀無(wú)所謂的語(yǔ)氣]“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲。”
師：嗯，好的，坐下。希望我們有的同學(xué)以后不要這樣：“時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲。”再看看，敵人呢？是譏笑的語(yǔ)氣。請(qǐng)讀。[指定學(xué)生]
生（19）：[朗讀譏笑的語(yǔ)氣]“怎么？你們還自己說(shuō)是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)！……”
師：嗯，──好。[學(xué)生舉手]再讀讀看。
生（20）：[朗讀譏諷的語(yǔ)氣]“怎么？你們還自己說(shuō)是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)！……”
師：嗯，好。這里強(qiáng)調(diào)的有兩個(gè)方面：一個(gè)是“還自己說(shuō)是法國(guó)人呢”，還有一個(gè)是“連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)！“[范讀]”怎么？你們還自己說(shuō)是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)！……”
好，現(xiàn)在我們一起把整個(gè)這段話(huà)讀一下。想想在講這兩個(gè)單引號(hào)的時(shí)候，韓麥爾這位老師是怎樣的心理？對(duì)同學(xué)又起了什么作用？“我也不責(zé)備你”──老師講話(huà)是這樣的平穩(wěn)！對(duì)吧？但是在講到阿爾薩斯人無(wú)所謂的話(huà)時(shí)，講到普魯士人的嘲諷的話(huà)時(shí)──怎么樣？想想看。“我也不責(zé)備你，……”預(yù)備──讀。
[師、生齊聲表情朗讀：“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。……我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”]
好。哪個(gè)同學(xué)再念下邊分析家長(zhǎng)和原因以及老師自己的原因這一段話(huà)？[學(xué)生舉手]噢，好，。
生（21）：[朗讀]“你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。……我去釣魚(yú)的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”