《最后一課》課堂教學實錄
生（5）：“來表示對就要失去的國土的敬意。”
師：對的。145頁“來表示對就要失去的國土的敬意。”對不對？所以，老師宣布這是最后一課了。（板書：2.老師宣布“最后一課”）做做記號呀！好，接下去，上課了。首先他們上的什么內容的課呢？語法課。那么到哪里？（學生舉手）說。
生（6）：“一下子塞進……”
師：響一點。
生（6）：“一下子塞進我們的腦子里去。”
師：“一下子塞進我們的腦子里去。”對吧？對的。上語法。（板書：3.上語法）同學們看看，上語法以后還上什么呢？──上什么呢？（學生舉手）好，說。
生（7）：上習字。
師：上習字課，──習字課到什么地方？
生（7）：到“他們明天就要永遠離開這個地方了。”
師：嗯，好，坐下。“他們明天就要永遠離開這個地方了。”（板書：4.上習字）好，我們再看看，上了習字課以后，還上什么呢？──這里寫了，看看還上什么？（學生舉手）說。
生（8）：上歷史。
師：上歷史。還有呢？
生（8）：拼音。
師：上拼音。──上歷史、拼音。（板書：5.上歷史、拼音）好，最后一部分是什么？──這堂課上完了，老師宣布什么？只向我們做了一個手勢：“散學了，──你們走吧。”（板書：6.老師宣布散學）
通過聽錄音，又讀了一遍以后，我們對它內容吶有一個大致的了解了。同學們，當自己的國土已經被割給別的國家，而在自己的國土上學習的同學、教書的老師，再也不能教和學自己的語言了，他們的心情是很悲痛的，他們對自己的祖國就更加熱愛了。所以，這篇文章呢，通過兩個人──大家一起說，老師叫什么名字？
生（集體）：韓麥爾。
師：學生叫什么名字啊？
生（集體）：小弗郎士。
師：小弗郎士。──通過韓麥爾先生和小弗郎士這兩個人物集中反映了法國人民熱愛祖國的愛國主義思想。
噢，現在我們來看看課文。我們先看第一段，每個同學自己讀一遍，讀出聲音來。
（學生各自低聲朗讀。）
一面讀，一面劃劃看，小弗郎士有哪些行動？（學生繼續低聲朗讀，約二分鐘后，陸續舉手，示意讀畢）好──好──好，大部分同學都讀好了。
現在，我們一起讀一下，讀的時侯同學們注意：到底在這里──小弗郎士有哪些行動和心理活動？你感到這孩子是怎樣一個孩子？想想看。“那天早晨上學……”預備──讀。
（師、生齊讀第一至第六小節：“那天早晨上學，……就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。”）
好，現在我們思考一下，我們讀了一遍以后，大家想一想，開始出現的這個小弗郎士，你覺得怎么樣？想想看，這個孩子是怎么樣的一個孩子？（學生舉手），你說。
生（9）：非常貪玩。
師：嗯，非常貪玩的孩子，好。是不是還有補充？（學生舉手）好，你說說看。
生（10）：不愛學習。
師：嗯，不愛學習的孩子。嗯，還有嗎？（學生舉手）好，說。
生（11）：經常不去上學。
師：噢，經常不去上學的孩子。嗯，還有嗎？（學生舉手）好，說。
生（12）：自己能管得住自己的孩子。
師：噢，自己能管住自己的孩子。還有沒有？剛剛四個同學都講了自己的看法。那么，現在我們來研究一下看，你們這些看法一定是從課文中間來的嘍。是哦？剛剛有同學說，小弗郎士是一個很貪玩的孩子──從哪些地方反映出來，這是一個貪玩的孩子呢？（學生舉手）說。