八年級語文下冊第四單元教案
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)，我們認真地讀課文，掌握了一些字詞，初步理清了文章的思路，本節(jié)課，我們再次認真朗讀課文，體會作者獨特的語言風(fēng)格，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
二 、展示目標(biāo)
1.體會作者獨特的語言風(fēng)格。
2.體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三 、自學(xué)指導(dǎo)
汪曾祺是一位非常講究語文藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語文上的追求，平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？請朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語文上的特色。5分鐘后看誰的體會深刻。
四 、交流研討
讓學(xué)生暢所欲言。最后把學(xué)生說的這些句子扣到作者的語言風(fēng)格上。
要點提示：1.課文中哪些句子能表現(xiàn)作者“平淡而有味”的語言風(fēng)格？
（“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個……有的樣子蠢，有的秀氣”）
一個普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理。可不是嗎？淡青色的蛋殼就比白蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別，生活的情趣是無處不在的。
2.課文中“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”的例子是什么？
如：“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句子中的“空頭”“白嘴”等詞語都帶有較為鮮明的地方特色。
3.“有淡淡的幽默”例子有哪些？
（“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他張咸鴨蛋，我實在瞧不上。”）這一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。
五 、質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）
1.文章的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？
鴨蛋本身是平常之物，因為是端午節(jié)的，才有特別的風(fēng)韻和內(nèi)涵。開篇用大量篇幅和筆墨寫端午節(jié)的各種風(fēng)俗，首先營造了一種濃郁的節(jié)日氛圍和地方風(fēng)俗風(fēng)情，令人神往，為下文寫鴨蛋作了情感鋪墊。其次在介紹端午節(jié)風(fēng)俗的時候，特別介紹家鄉(xiāng)的吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿情趣。若開篇就寫鴨蛋，顯得太突兀直白，會使本來很有風(fēng)俗特色的鴨蛋減色許多。
另外，文章要寫的鴨蛋并不是平常鴨蛋，而特別指出是“端午的”，可見作品的著眼點并不單單是鴨蛋本身，而是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)、兒時的美好記憶以及借鴨蛋而抒發(fā)一種對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情，若拋開那些淳樸有趣的民俗，單寫鴨蛋，就難以展示這種情懷了。文章的中心也就會隨之淺白許多。
2.文章的結(jié)尾為什么要引囊螢映雪的故事？是否離題太遠？
講囊螢映雪兩個故事是由孩子們把螢火蟲裝在蛋殼里自然聯(lián)想到的，而且認真地把三種做法比較來談，鄭重其事地說要是現(xiàn)在的五號字就看不清了，非常孩子氣，完全是以一種孩童的心理角度去思考、用孩子的口氣去敘述，顯得童趣盎然、自然純真，正是對美好童年往事的無限遐思與眷戀。
六 、專題訓(xùn)練
有感情地讀讀你最喜歡的句子。
七 、課堂小結(jié)
聯(lián)系自身，調(diào)動自己的經(jīng)驗積累，介紹印象最深的童年的或經(jīng)歷。
八 、綜合訓(xùn)練
①把本課字詞，讀寫一遍。
② 感情地朗讀課文，特別是把你最喜歡的句子多讀幾遍。