第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民
(3)生活中，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎?你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎?你是否在電子游戲機(jī)室里流連忘返呢?你是否守時(shí)?你是否守信?當(dāng)你做錯(cuò)了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正?你對(duì)以上事情認(rèn)為在你的生活中重要嗎?(4)出示海因茨偷藥的故事： 在歐洲，一位婦女得了一種特殊的癌癥，瀕臨死亡。醫(yī)生認(rèn)為，有一種藥也許可以挽救她的生命。這種藥造價(jià)昂貴，藥劑師還以10倍的價(jià)格出售。藥劑師花200美元買鐳，而一小劑藥卻索價(jià)美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每個(gè)相識(shí)的人借錢，但他只籌集到大約1000美元，只是藥價(jià)的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了，請(qǐng)求藥劑師便宜一點(diǎn)把藥賣給他，或允許他以后在付錢。可是這位藥劑師卻說：“不行，我發(fā)明這種藥，我要靠它來賺錢。”海因茨絕望了，想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥。問：海因茨應(yīng)該偷藥嗎?為什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是個(gè)陌生人，他會(huì)偷藥嗎?為什么?人們盡力去救另一個(gè)人的生命，不管用什么方式都行嗎?海因茨偷藥違法嗎?在道德上又該怎樣評(píng)價(jià)?學(xué)生整理自己的理由，進(jìn)行小組與班級(jí)的交流，感受責(zé)任的復(fù)雜性。通過學(xué)生的思考與交流，得出結(jié)論：人是社會(huì)的人，責(zé)任是每一個(gè)人成長的內(nèi)在需要，與我們?nèi)缬跋嚯S。責(zé)任還產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^程中的相互幫助和彼此承諾。生活中，有的責(zé)任重如泰山，有的普通平凡，責(zé)任又是復(fù)雜的，但都是實(shí)實(shí)在在的責(zé)任，是你、我、他的責(zé)任，不能缺少任何一個(gè)人的責(zé)任，只要人人都負(fù)責(zé)，世界才會(huì)更美好12、學(xué)生互動(dòng)，感受人各有責(zé)(教師出示幻燈片：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學(xué)家……的圖片)問：這些人各自承擔(dān)著什么不同的責(zé)任?(學(xué)生互動(dòng)回答并引出；人各有責(zé))3、小組討論，感受多重角色，多種責(zé)任問：同學(xué)們都擔(dān)當(dāng)著哪些社會(huì)角色?這些角色要求我們承擔(dān)什么責(zé)任?由此，你認(rèn)為什么是責(zé)任?(學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流)比如：作為學(xué)生，應(yīng)該擔(dān)任什么責(zé)任？作為孩子應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任?作為公園的游客你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任?作為商場(chǎng)的消費(fèi)者你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任?作為街上的行人稱應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任?得出結(jié)論：一個(gè)人可以同時(shí)具有多種社會(huì)身份，不同的社會(huì)身份要承擔(dān)不同的責(zé)任，責(zé)任就是一個(gè)人做某事或不做某事的要求。每個(gè)人都要按照自己所扮演角色的規(guī)范去承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(引出：多重角色，多種責(zé)任)只有人人都負(fù)責(zé)，世界才會(huì)變得更美好。最后以(愛的奉獻(xiàn))結(jié)束本課。第二節(jié) 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)：1、情感——培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的勇氣，敢于負(fù)責(zé)；使學(xué)生意識(shí)到，在面對(duì)發(fā)生沖突的責(zé)任時(shí)，應(yīng)該善于負(fù)責(zé)，根據(jù)自己的能力、責(zé)任的輕重緩急來進(jìn)行決策。2、能力——通過各種活動(dòng)的開展，形成分析問題、解決問題的能力，同時(shí)擁有當(dāng)面對(duì)責(zé)任沖突時(shí)尋求可選擇的途徑的能力。 3、認(rèn)知——責(zé)任的重要性，當(dāng)面對(duì)責(zé)任沖突時(shí)善于負(fù)責(zé)的途徑的探索。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)——增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于負(fù)責(zé)的精神，尋找責(zé)任發(fā)生沖突是的有效解決途徑，難點(diǎn)——如何增學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，真正做—個(gè)負(fù)責(zé)的人。第二課時(shí)：學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)一、回顧舊知，感受責(zé)任的重要性。過渡：通過上一課的學(xué)習(xí)，知道我們每個(gè)人在不同的場(chǎng)合之下，具有不同的社會(huì)身份，每一種社會(huì)身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，社會(huì)生活是一個(gè)整體，各行各業(yè)的人們?cè)诓煌膷徫簧希男兄煌呢?zé)任，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)社會(huì)生活中的每個(gè)人來說，都是不可缺少的。大家想一想，如果有人缺乏責(zé)任感會(huì)是什么后果呢?