八年級政治上冊全冊教學設計7
查閱有關競爭與合作方面的資料，特別是有關學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力。
三、教學過程
（一）導入新課
游戲“二人三腿跑”活動。（抽2組男生參加游戲，決出勝負）
【活動旨在讓合作者合作的過程中體現競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。】
在分出優勝后，教師提問得第2名的一個選手：要做好這個游戲的要領是什么？
學生根據體驗回答：必須兩人配合密切，步調一致，才能完成。
教師提問獲勝的一個選手：獲勝的原因是什么？
學生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過程中，因為有人在競爭，所以想贏。
教師概括，我們就生活在充滿競爭和合作的社會，競爭和合作是每個人都要面臨的問題，從而引出課題：
（二）講授新課
舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴大，競爭的程度日益激烈。
通過學生的相互討論，由學生分析得出：社會生活中有經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業競爭、國力競爭等等；學校中同樣存在著競爭，比如學業的競爭、班級與班級之間的常規管理競爭、學校與學校之間的競爭等等。
一位雜文家曾做過這樣的心態剖析。美國人擅打橋牌；講究分析同伴實力并與同伴配合；日本人擅下圍棋，講究丟掉一塊小棋吃掉一塊大棋；中國人愛打麻將，講究盯著上家看著下家防著對家，一人一家，沒有配合。一看自己和不了牌，就拆別人的臺，最好是牌黃了誰也別和。這種心態被稱之為麻將心態，三種心態孰優孰劣，無須贅言。
教師概括，競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會有什么影響呢？
學生通過討論，再由教師概括得出：1、競爭對人的發展和社會進步有促進作用（板書）
（1）能賦予我們壓力和動力，激發潛能，提高學習和工作效率
（2）能客觀評價自己，發現不足，提高水平。
（3）能使我們 的集體更有生氣和活力，使學習和生活更有樂趣。
2、競爭也有不利的一面（板書）
（1）它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產生自卑
（2）競爭的壓力會使我們的心情更加緊張和焦慮。
（3）會出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。
教師再問游戲中失敗的另一個人：失敗后有沒有忌妒另一小組？
學生答：沒有忌妒，因為他們的實力確實比我們強，且配合比我們好。
學生評價該學生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。
教師提出一個問題，《三國演義》中的周瑜就不是個合格的競爭者，為什么？
學生爭著回答：因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓。教師概括要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。引出書上“相關鏈接”——良好的競爭意識的表現，請全班同學朗讀，加深印象。
【情景展示】：
班級要選出1名學生參加市里的數學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會怎樣做？……你為什么會這樣做呢？