八年級政治上冊全冊教學設計7
模仿使人成為奴才，競爭使人慷慨大度。那一個束縛人，這一個使人活躍起來。──（英）楊格
一位真正的敵手能灌注你無限的勇氣。──（奧地利）卡夫卡
不想當元帥的士兵，不是一個好士兵，因為他沒有上進心，沒有進取心。（法）拿破侖
同行不是冤家
在山東濟南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對手置于死地，競相壓價、造謠誹謗等“小動作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關門。可是后來，消費者見他們互相詆毀，商品價格也非常離譜，便對他們的信譽和商品質量產生懷疑。結果三家店鋪日漸冷落，經營慘淡。一個偶然的機會，三個店主坐到了一起……
“如此競爭？”
小明和小李是同班同學，兩人關系一般，成績上每次小李都比小明好一點。新學期開始了，老師找到小明，對他說：“考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學習上結成一對競爭對手，在學習上你追我趕，共同進步，希望你能超越自我，戰勝自己懶惰的壞習慣，在競爭中獲勝。”小明表態說：“好的！從今天起小李就是我的競爭對手！我會把他看成‘眼中釘’‘肉中刺’，以此來激勵自己在競爭中戰勝他。”
第九課 心有他人天地寬
一、本課設計意圖
1.本課教學目標
知識目標
了解寬容的內涵以及為什么要寬容。
領會“己所不欲，勿施于人”的道理。
了解換位思考、與人為善的實質。
把握平等的內涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。
能力目標
在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人，寬容他人，尊重他人。
在生活、學習中能夠換位思考，與人為善。
在生活、學習中能夠愛護公共環境和設施，遵守公德和秩序。
情感態度目標
體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度。
初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。
2.本課安排的依據
（1）學生面臨的問題
針對部分學生自我中心、心胸狹隘的心理狀況。現實生活中，有部分學生在人際交往中只關注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心，以至于心胸狹隘、處處設防，甚至對人懷有敵意。事實上，寬容是一個人品德的重要內容，不善于寬容、體諒，就無法適應人際關系的要求，更無法形成現代社會所倡導的團隊精神。培育學生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關系，更有益于自己的發展與提高。
針對少數學生不能平等待人的現狀。雖然人從外表到內心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在這方面有些學生的認識較為模糊。例如，有的學生自恃家境優裕，處處顯得高人一等；有的學生自恃體力出眾，以致凌弱欺生；有的學生因為生理上的缺陷而受到同學的歧視；有的同學因為學業上的問題而受到同學嘲弄。種種現象表明，培育青少年學生的平等意識，使他們不自傲不自卑，是當代教育的重要課題之一。
針對有些學生不善換位思考的心理狀況。“己所不欲，勿施于人”是一句古訓，它要求在人際交往中善解人意，在以某種方式對待他人之前，首先要設身處地地想一想，站在對方的立場上思考問題。然而，一些學生在與父母、老師、同學的交往中在這方面有明顯的缺陷。在自我中心意識的支配下，他們習慣于只考慮自己，而不習慣站在他人的立場上體驗他人的情感世界。由此可見，使學生能夠做到想人所想、急人所急也是學校教育不可缺少的一項內容。