蘇少版七年級美術教案第9課 走近古人的生活 衣食住行
第9課 走近古人的生活 衣食住行一、教材分析
本課從農食住行四個生活的基本框架里談跟生活有關的藝術，從古人的角度來理解古人，這不失為一種好的認識方式，易于被學生接受，藝術應當是為生活的藝術，因此藝術貫穿了人類發展始終，是大眾生活的藝術。
通過本課的學習，使學生從生活的角度來理解古人的各種藝術存在形式，初步懂得跟衣、食、住、行有關的藝術發展脈絡及藝術存在的多樣性，從而使學生獲得相關的知識，了解本民族藝術伴隨歷史發展的概況，提高學生的基本素養，增強學生的民族自豪感，激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的熱情。
本單元的內容是最為生活化的，學生有足夠的生活經驗以供運用，但因所選的圖片，離他們生活相對較為久遠，所以教學中應注重調動他們現有的經驗進行教學，在此基礎上共同探討“衣、食，住、行”這些人類生活中最為常態的組成部分的歷史演變、觀念的變化，以及人文精神的體現。
1、教學目標
①認知領域：通過對中國古代與衣食住行相關的藝術形式的學習，使學生對其中著名的作品有所認識和理解，并對那個時代的藝術概況有一個初步的了解。
②技能領域；培養學生從歷史的角度出發，對各個不同時期的與衣食住行相關的藝術進行分析，培養學生的審美能力。
③情感領域：通過對作品的賞析，增強學生的鑒賞能力，同時培養學生熱愛民族文化，激發學生的民族自豪感和自信心。
④創造領域：通過本課的學習，使學生能夠在不同的民族藝術品面前，有一個較為客觀、正確的評價，樹立正確的審美觀念。
2、學習內容
誰的生活能離得開衣、食、住、行呢?千百年來，我們的祖先在衣、食、住、行的日常生活里，精心設計，熱情創造，將澎湃的生命化作了生活藝術的結晶、依靠智慧使生活藝術化，更使藝術生活化。從衣的角度縱觀人類的服飾史，可以說是一部感性他的人類文化發展史，中國是多民族的大家庭，服飾具有多樣性，這其中不乏多種經典服裝。本段主要賞析了清代的兩件服飾、藍印花布及南京云錦。“民以食為天”，跟食有關的器物，有青銅的食具，酒具，盛水器等，青銅是人類歷史上的一項偉大發明，是世界冶金鑄造史上最早的合金。紅銅加入錫，鉛，成為一種新的合金，這種合金歷經幾千年的化學反應，其表面出現一層青灰色的銹，所以今人稱之為“青銅”。瓷器脫胎于陶器，由于它的輕便，一直被沿用至今。世界上許多民族的祖先，在不同時期，不同環境，不同文化背景下，各自都獨立地發明創造了陶器，惟有瓷器是由中國人發明，在公元五六世紀前后陸續傳播到世界各地。
明清家具，在國際上素有“藝術家具”、“文人家具”之美稱，其藝術造詣如此之高，與當時的文人雅士直接參與設計和監制有關，加之均采用紫檀、黃花梨、楠木等名貴木材制造，使之更顯尊貴高雅。
在中國社會的發展中，代步工具始終沒有太大的進展，一直是馬車，馬匹及由舟到船的變化，約在南宋以后才有了轎子短途出行可以乘坐。《銅車馬》通高106 2厘米，長317厘米，1980年陜西省臨潼縣秦始皇陵西側出土，這件青銅車馬，是秦代儀仗的一個縮樣，顯示了秦皇一統天下的氣慨，閃耀著威武和勝利的光芒。《清明上河圖》展現了老百姓的“行”，虹橋一段是《清明上河圖》最熱鬧的部分，一艘大船正欲通過拱橋下，因桅桿太重，放下時有些困難，而水流又急，使得船夫們顯得有些緊張，有的正使勁撐，有的用長桿抵住橋洞的頂，以防沖撞。在橋上、河岸上，有騎馬的，乘轎子的，趕驢車的，手推獨輪車的、無不體現了宋人的“行”。