蘇少版七年級(jí)美術(shù)教案第9課 走近古人的生活 衣食住行
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的相關(guān)文字資料和圖片，談一談自己尋找的材料內(nèi)容及特色是怎樣的，展示給同學(xué)們看，并請(qǐng)同學(xué)們給予一些評(píng)價(jià)和建議。
賞析完以上內(nèi)容，寫30～50個(gè)字的小結(jié)，選擇其中寫的較好的賞析內(nèi)容供同學(xué)們討論學(xué)習(xí)。
以上與衣食相關(guān)的藝術(shù)形式部分可用一節(jié)課時(shí)間來(lái)完成。
(7)展示課件(三)：住
課件內(nèi)容：①準(zhǔn)備歷代古人起居的房屋圖片若干(帶有環(huán)境的圖片幾幅)。典型的明清皇宮(故宮)圖片幾幅，江南典型的家居圖片若干。
②明清家具圖片若干。
講解古人對(duì)環(huán)境起居的認(rèn)識(shí)和要求，重點(diǎn)講解故宮太和殿內(nèi)景圖一幅，體現(xiàn)了皇家的居住，他們的“大客廳”的布置方式。另一重點(diǎn)講解江南廳堂的布置及講究的擺設(shè)和皇家大殿形成對(duì)比，讓學(xué)生自己作個(gè)小結(jié)。
明清家具的精美，使用了名貴的木材，重點(diǎn)賞析一幅清代民間雕花床，對(duì)于明清相關(guān)的家具及制作工藝材料等作簡(jiǎn)略講解。
以上圖片賞析過(guò)程中，可采取邊賞析圖片，邊讓學(xué)生自己來(lái)談他們的認(rèn)識(shí)，教師可作提示，同學(xué)之間也可相互提示，用合作答題的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)。
(8)展示課件(四)：行
課件準(zhǔn)備內(nèi)容：
1、由舟到船的過(guò)渡型圖片若干。(若找不到系統(tǒng)的圖片，找一些典型的圖片也可)
2《清明上河圖》長(zhǎng)卷圖片(要求完整)。
3 銅車馬、轎子圖片若干。
從江蘇武進(jìn)出土的獨(dú)木舟開(kāi)始說(shuō)起，重點(diǎn)賞析《清明上河圖》里來(lái)人的“行”，圖片進(jìn)行局部放大，圖中大船即將過(guò)虹橋一段，分析宋代大船的構(gòu)造。另外宋代人的出行，岸上有騎馬的“行”，有乘轎的“行”，略作講解。重點(diǎn)賞析秦代《銅車馬》，簡(jiǎn)要講解古代帝王的“行”。
賞析結(jié)束后要求同學(xué)們寫30～50個(gè)字的小評(píng)論，供師生、同學(xué)問(wèn)交流使用。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)與古人衣食住行相關(guān)的藝術(shù)形式是否有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?
2、能否對(duì)賞析過(guò)的重點(diǎn)作品有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)與正確的評(píng)價(jià)?
3、在賞析過(guò)程中能否形成自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們交流感受，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解?
4能否通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，對(duì)今后所見(jiàn)類似作品能予以客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)?
四、教師教學(xué)隨筆
與古人衣食住行相關(guān)的藝術(shù)形式內(nèi)容非常多，如果系統(tǒng)地從歷電角度來(lái)進(jìn)行講解顯然時(shí)間是不夠的，只能采取以點(diǎn)蓋面的形式，采取積極的教學(xué)方式(即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式)進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師在課前做好人量的準(zhǔn)備工作，如圖片收集要有一定系統(tǒng)性、典型性，選出具有代表意義的作品加以評(píng)析。另外文字資料(如社會(huì)背景等要豐富詳實(shí)并做好課件)，如果不為本課多做準(zhǔn)備，做好準(zhǔn)備工作，那幺本課則容易上得散亂無(wú)序，學(xué)生的學(xué)習(xí)就談不上系統(tǒng)性、典型性，易流于形式。課件的準(zhǔn)備有著重要的意義，它可以在短時(shí)間內(nèi)展示大量圖片，并能直觀的、快速地瀏覽，形成圖片的系統(tǒng)，加上文字資料，配合精講，討論則易于達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。